1.2纯净的目标微生物可通过分离和纯化获得 同步作业2022-2023学年高二下学期生物浙科版选择性必修3

第二节 纯净的目标微生物可通过分离和纯化获得 1.微生物接种方法很多,平板划线法是最常用的一种。如图是平板划线示意图,划线的顺序为①②③④。下列操作方法错误的是 A.划线操作时,将沾有菌种的接种环插入培养基 B.平板划线后培养微生物时要倒置培养 C.不能将第④区域的划线与第①区域的划线相连 D.在②～④区域中划线前后都要对接种环进行灭菌 2.下列关于倒平板、平板划线法和稀释涂布平板法的叙述中,正确的是 A.倒平板时将培养皿打开,培养皿盖倒放在桌子上 B.平板划线培养后,可观察到从第一区域到第五区域菌落数逐渐减少 C.稀释涂布平板的结果是都可在培养基表面形成单个的菌落 D.倒平板、平板划线法和稀释涂布平板法都是纯化菌种的主要方法 3.某酿酒厂得到了一批优良酵母菌菌种,技术人员对其进行了纯化,获得了如图所示的效果图,下列叙述错误的是 A.该培养皿中获得的分散开来的菌落较符合要求 B.该接种方法是平板划线法,接种环在每次划线后都必须进行灼烧灭菌 C.该纯化过程所用的培养基应添加琼脂,且琼脂应在培养基灭菌之后加入 D.由于划线过程中接种环上的菌种逐渐减少,平板中部分酵母菌菌落间距离较大 4.下列有关微生物筛选的叙述,不正确的是 A.用全营养LB培养基筛选大肠杆菌 B.用高NaCl的培养基筛选抗盐突变菌株 C.用含酚红的尿素培养基筛选鉴别出分解尿素的菌株 D.利用高温条件筛选耐高温的细菌 5.下图表示培养和分离X细菌的部分操作步骤,下列相关叙述正确的是 A.步骤①倒平板操作时,倒好后应立即将其倒过来放置 B.步骤②将接种环在火焰上灼烧后迅速蘸取菌液后进行平板划线 C.步骤③应多个方向划线,使菌种逐渐分散,培养后出现单菌落 D.步骤④培养箱培养后可用来对X细菌进行计数 6.对酵母菌溶液中的酵母细胞进行计数的方法,下列描述不正确的是 A.可以用显微镜直接计数,需要血细胞计数板,但数据可能偏大 B.也可以用培养菌落的方法间接计数,但数据可能偏大 C.无论用哪种方法计数,都必须进行浓度梯度稀释 D.无论用哪种方法计数,都必须多次计数求平均值 7.下列有关微生物培养的叙述,正确的是 A.通常使用液体培养基分离获得细菌单菌落 B.若培养基需要调节pH,应该在灭菌后进行 C.用显微镜直接计数固体培养基中微生物数量 D.倒置平板可防止培养基被滴落的冷凝水污染 8.筛选淀粉分解菌需使用以淀粉为唯一碳源的培养基。接种培养后,若细菌能分解淀粉,培养平板经稀碘液处理,会出现以菌落为中心的透明圈(如图),实验结果见下表。 菌种 菌落直径(C)/mm 透明圈直径(H)/mm H/C 细菌Ⅰ 5.1 11.2 2.2 细菌Ⅱ 8.1 13.0 1.6 下列有关本实验的叙述,错误的是 A.培养基除淀粉外,还含有氮源等其他营养物质 B.筛选分解淀粉的细菌时,菌液应稀释后涂布 C.以上两种细菌均不能将淀粉酶分泌至细胞外 D.H/C值反映了两种细菌分解淀粉能力的差异 9.下图表示从土壤中分离能降解酚类化合物对羟基苯甲酸的微生物的实验过程。下列与该实验相关的叙述,不正确的是 A.实验中所用的培养基①②③④均属于选择培养基 B.图中Ⅰ、Ⅱ过程实现了对目标微生物的稀释 C.统计⑤处培养基中的菌落数并不一定代表接种到④上的活菌数 D.在⑤处培养基上形成菌落的微生物同化作用类型为异养型 10.下列有关“能分解尿素的细菌的分离与计数”实验的叙述,不正确的是 A.经高压蒸汽灭菌的培养基所倒平板和接种后培养时的平板均要倒置 B.同一稀释度下至少要涂布三个平板并且要培养到菌落数稳定时计数 C.在稀释度足够高时,所形成的单个菌落中所有细胞的遗传信息必定相同 D.在相同培养条件下,未接种的培养基表面无菌落生长说明培养基没有被杂菌污染 11.某生物兴趣小组欲配制培养基,从土壤中选择尿素分解菌。下列相关叙述正确的是 A.配制以尿素为唯一氮源的液体培养基可用于选择和观察尿素分解菌 B.为获取102的稀释液,可将90mL无菌水加入10g土壤样品中 C.实验中若需要统计尿素分解菌的菌落数目,接种时只能用平板划线法 D.实验中设置对照,同时培养一个空白培养基可检验培养基灭菌是否彻底 12.右图所示为实验室使用某种接种方法在培养基上培养某种微生物的结果。下列相关说法正确的是 A.该图最可能是用稀释涂布平板法进行接种的 B.在操作时,为防止杂菌污染,需进行严格的消毒和灭菌 C.该种微生物有可能是H5N1病毒 D.该培养基上的菌落分布不均匀,代表纯培养失败 13.下列关于微生物培养和利用的叙述,错误的是 A.接种前了解固体培养基是否被污染需接种蒸馏水来培育检测 B.接种时连续划线的目的是将聚集的菌体逐步稀释,获得单菌落 C.以尿