13《画杨桃》（课件）统编版语文二年级下册

13 画杨桃 部编二年级语文下 杨　桃 请观察 这两个杨桃有什么不同? kào ér bān hā dào shěn shì yè sù shǎng qiǎng xī yuè huì 页 肃 晌 抢 嘻 悦 诲 靠 而 班 哈 倒 审 视 dào 倒车 倒 dǎo 摔倒 我会认 图画 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 角度 教诲 晌 －响 抢－枪 悦－说 诲－悔 审－婶 我会写 我会写 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 整体感知 这篇课文主要讲了在图画课上老师让我们画______,“我”把______画成________，结果同学们都_________“我”。老师却______了同学们。 杨桃 杨桃 五角星 嘲笑 教育 点明了文章的题目——画杨桃，引出了下文。 有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。 我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 2.当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。 ☆同学们看了我的这幅画后是怎样的态度？ 3.“杨桃是这个样子的吗？” 4.“倒不如说是五角星吧！” 写“我”画的杨桃形状是五角星，同学嘲笑时老师教育了大家。 省略号都表示说话断断续续。 “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” 5.老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家： 6.“这幅画画得像不像？” “我”明明画的很准确，但同学们却说“不像”，引起了他的沉思，他意识到孩子还不懂得从别人的角度去看，从客观实际出发。 老师的神情变得严肃了。 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。” 老师的话给“我”的启示：一是同一事物从不同角度看有不同结果；二是别人的看法和自己不一样时，不要先认为别人是错的而嘲笑对方，学会尊重后要思考他是从什么角度去看的；三是应该实事求是，敢于实话实说。 ☆概括课文内容 这篇课文主要讲了在图画课上，“我”___________________________________，结果同学们都_____________________。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现_______________，由此教育同学们____________________________。 根据自己看到的，把杨桃画成像五角星的样子 认为“我”画错了，嘲笑“我” “我”没错，事实如此 同一个事物从不同角度看有不同结果，以及实事求是的道理 整体把握 板书设计 画杨桃   父亲 ：  是什么样       就画成什么样    我  ：   认认真真地看     老老实实画 老师 ： 角度不同，样子不同 实 事 求是 一 生 受 用 照样子，写词语。 认认真真(AABB式)　________　________ 和颜悦色(含近义词) ________ ________ ﹒ ﹒ 老老实实 干干净净 欢天喜地 察言观色 读 读 演 演 试编排课本剧，分角色演读课文。 　　◎ 你在生活中是否也经常遇到类似“画杨桃”的事情？说说你的见闻和感受。 　　◎ 课后画一画棱角分明的水果，从不同的角度观察，把你看到的画下来。 $