2.1空气----空气中氧气含量的测定说课---2022-2023学年九年级化学人教版上册

《空气中氧气含量的测定》 说课稿 尊敬的各位领导老师大家好，今天我的说课题目是《空气中氧气含量的测定》实验，接下来我将从这七个方面进行我的说课。 一、教材分析 首先是教材分析，本节选自人教版九年级化学上册第二单元课题一《空气》中的内容。在此之前学生已经在蜡烛燃烧等实验活动中了解了实验探究的基本流程，在《走进化学实验室》中学会了基本的实验操作。再通过本节课的学习，可以让学生学会科学的探究过程与方法；同时培养他们实验操作的基本素养，为后面氧气的制取学习奠定了基础。所以本节课有着承上启下的作用。 2、 学情分析 基于九年级学生的特点，我做如下的学情分析：学生对空气有了一定的认识，通过之前的学习，已经掌握了基本的实验操作，而且对实验活动有强烈的探究欲望。但是学生缺乏对空气成分的定量认识，未能熟练掌握成套仪器的组装和使用。同时也不具备完善的化学科学探究能力。 三、教学目标 基于以上分析，我确定了本节课的教学目标，知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标 四、重难点 结合本节课的内容特点我确定了教学重点是测定空气中氧气含量的实验操作，难点是探究实验原理，分析实验误差的原因。 5、 教法和学法 为了突出重点，突破难点，我所采用的教学方法是：实验探究法、引导发现法。学法是小组讨论法、归纳总结法。 六、教学过程 以下是我的教学过程，总共分为四个环节，以探究活动贯穿课堂，让学生自主构建知识，重点是环节二和环节三。接下来我将详细介绍这四个环节。首先是第一个环节创设情境。 环节一：创设情境，故事导入。 空气看不讲摸不着，你能通过什么现象或者实验证明它的存在？学生思考，并根据自己的生活经验来回答，激发学生的学习兴趣，接着介绍200多年前著名的法国化学家拉瓦锡，为测定空气中氧气的含量，而连续进行了12天的实验，通过这个故事让学生知道空气主要由氮气和氧气组成，而且氧气大约占空气总体积的1/5。从而的引入第二个环节：实验活动，探索新知。 环节二：实验活动，探索新知 首先我将班上的学生分成若干个小组，要求各小组仿照拉瓦锡的实验原理，动手测定空气中氧气的含量。由于学生没有掌握完整的实验探究方法，我将提供现有的实验仪器和药品，让学生按照课本的实验装置图进行组装仪器，并在老师的指导协助下，按照实验步骤，分小组进行实验探究活动。培养学生基本的实验操作能力。 环节三：交流讨论，总结提升 实验结束后，各小组讨论交流，总结汇报实验现象、得出实验结论，并分析实验原理。老师及时给予评价，纠正错误。同时提出问题：白烟是什么物质、瓶底为什么要放少量的水，为什么有些同学进入瓶中的水小于1/5等问题，让学生回顾实验过程，通过现象分析其本质，培养学生科学的化学素养。同时通过问题反馈，提升学生的思维深度和广度。 环节四：自由交流，畅谈收获 最后通过各小组交流讨论，让学生谈一谈本节课有哪些收获。 6、 板书设计 以上是我的板书设计，利用思维导图，简洁明了，突出重点。 学科网（北京）股份有限公司 $