15.3 串联和并联（教学设计）-【上好课】九年级物理全一册同步高效课堂（人教版）

第3节 串联和并联 （教学设计） 年级 九年级 授课时间 课题 第3节 串联和并联 教学 目标 1. 知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串联、 并联的电路图。 2. 通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路。 3. 尝试根据已有知识、经验，按要求设计简单的串、并联电路。 4. 能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。 教材 分析 认识串、并联电路的特点是识别电路、辨别电路连接形式和进行电路设计的基础，本节教学不能仅满足于让学生知道串、并联两种连接形式，而要把重点放在学生通过动手连接串、并联电路的实际操作过程，分析归纳出小灯泡的连接形式以及串联和并联电路各自的特点。辨别实际电路是串联还是并联，根据要求画出电路图或根据电路图连接实际电路（尤其是并联电路），对于初学电路知识的学生来说是比较困难的。因此，教学中应注意把老师的讲述和学生的动手实验紧密结合起来。本节内容由“串联和并联”“连接串联电路和并联电路”和“生活中的电路”三个部分组成。 本节内容的重点是会画串、并联电路图和连接串、并联电路；难点是根据要求及电路图来连接实物图，或根据要求及实际电路画出电路图。因为学生学习电学时间短，作图技能和实验操作技能还不强，也没能充分理解串、并联电路。所以教学中让学生通过动手实验得出结论，是突破难点的有效途径，只有这样才能让学生更好地记住并理解串、并联电路的特点而加以运用。同时让学生亲自参与，也能很好地调动学生的学习兴趣和积极性。 教学 器材 干电池2节、小灯泡多个（含灯座）、开关多个、导线若干等。 多媒体ppt，包含视频：《探究串联电路开关的作用》、《探究并联电路开关的作用》等。 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 【提问】教室里各盏灯是如何连接的?烘托节日气氛的小彩灯是如何连接的?马路上的路灯是如何连接的？ 在生活中，有很多的用电器，它们都接在同一电源上时，你有没有想过它们是如何连接的？这节课我们来学习电路的连接知识—《15.3串联和并联》。 思考问题，进入情景. 学习新课一、串联和并联 1. 实验探究：使灯泡发光的电路连接方式 【提问】给你以下器材，把他们连在同一个电路中，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？ 【设计电路与实验】 ①第一种连接方法： 从电源的正极开始，连接开关、小灯泡L1、小灯泡L2，最后连接到电源负极，即把电路元件逐个依次相连。 ①第二种连接方法： 把两盏电灯右边的接线柱接在一起（A点），左边的两个接线柱接在一起（B点），再把A、B接入电路中，使两盏灯并列连接。 【归纳】第一种连接方法，是把电路元件逐个依次相连，这种连接方法是串联。第二种连接方法，是把使两盏灯并列连接， 这种连接方法是并联。 2. 串、并联电路及区别 （1）概念 ①串联电路：把电路元件依次相连的电路叫做串联电路。 ②并联电路：把电路元件并列连接起来的电路，叫做并联电路。 （2）电流流向图 【过渡】在串并联电路中，电流的流向有什么不同吗？ 【分析】①串联电路：电流只有一条路径。电流从电源正极流出，经过用电器回到电源负极，没有分支，没有干路、支路之分。 ②并联电路：电流有两条或多条支路，干路和任意一条支路可构成一条电流路径，电流有两条或多条路径。 【例题1】如图所示的电路中，要使灯泡L1和L2组成串联电路，应该只闭合开关______；若要使灯泡L1和L2组成并联电路，应该闭合开关________；同时闭合_________会损坏电源。 【答案】S2；S1、S3；S1、S2。 【解析】由图可知，要使灯L1、L2组成串联电路，应将两灯首尾相连接到电源两端，则需断开的开关S1、S3，闭合开关S2。 要使L1、L2组成并联电路，则需让电流从电源流出分别流入两灯中再汇合共同流入电源负极，则需断开的开关S2，闭合开关S1、S3。 若同时闭合开关S1、S2，会形成短路现象，造成电流过大，烧坏电源，发生事故；所以同时闭合开关S1、S2是绝对不允许的。 思考问题，设计并进行实验，知道两种基本的电路：串联和并联。 从元件的连接方式知道串联、并联电路及其区别。. 从电流的流向上区别串、并联电路。 重点理解并联电路的干路与支路及其电流流向情况。 做例题，加深对串、并联电路的识别. 学习新课 二、连接串联电路和电路并联 1. 探究串联电路中开关的控制作用 【设计并进行实验】 ①按照下图连接串联电路，依次把开关接入A、B、C三个位置，闭合开关，观察开关控制两个小灯泡的情况是否有变化？ ②闭合开关，拧下其中一个灯泡，观察另一个灯泡是否发光。 开关 灯泡 A位置 B位置 C位置