内容正文：
公平正义的价值
1.通过探究与分享阐明公平的内涵与个人发展和社会稳定的关系，感受公平正义是美好社会应有的价值追求。
2.辨析正义行为和非正义行为，增强对正义行为和非正义行为的价值判断和辨别能力。
3.增强对罪刑法定原则、无罪推定原则等法律术语的理解能力和领悟能力。
学习目标
1.什么是公平？公平的内涵有哪些？
2.公平的重要性？(重点)
3.什么是正义？正义的要求有哪些？
4.正义的重要性？(重点)
自学思考
请大家仔细阅读课本P108-113，完成下面的目标思考题。
银行、车站等公共场所，按“先来后到”顺序排队。
你觉得公平吗？
某地区招聘公务员时，为某领导的侄女量身定制了职位，并内定。其他应聘人员即使能力再强也不予录用。
运用你的经验P
4
认识公平
01
5
古时候,一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中，
大儿子精明能干,为赚取这四锭黄金出力最多;
二儿子能力一般,但很有孝心,父亲生病时端茶送药,最得父亲喜欢;
三儿子身残体弱,为人善良,父亲最担心他以后的生计。
假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？为什么你会这样分？
分 黄 金 的 故 事
一、认识公平
大儿子多一锭
小儿子多一锭
二儿子多一锭
三人均分
分配公平
传统美德：关照弱势
多劳多得：贡献大
平等享有继承权
赡养父亲，权利与义务相统一
公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
1.公平的含义：
公平是相对的，没有绝对的公平。
P109
思考：2.结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法？
依据你对公平的理解，请结合教材对上图中的行为和政策进行评价。
活动二：漫画评析
左图中“请朋友帮忙摆平”，是特权思想，这种行为违背了规则公平原则，也是法律不允许的行为。
中图就近入学，体现平等接受教育的权利，是权利公平。
右图中“两免一补”政策的实施有利于帮助困难家庭和地区的孩子享受公平的受教育权利，体现了机会公平。
公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。
具体要求：
A.权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；
B.规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；
C.机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
机会公平
权利公平
规则公平
2.公平的内涵及具体要求？
探究二：公平的价值
王斌余，一个普通的甘肃农民工， 因为父亲腿被砸断急需要用钱，多次向老板讨要工钱未果。 王斌余后来找劳动部门都无济于事。走投无路的王斌余折回包工头家讨薪，却遭打骂……极度绝望和愤怒的王斌余连杀四人，重伤一人……
思考：1.王斌余犯罪的具体原因是什么？
2.维护公平对于社会发展有什么意义？
讨要工钱未果，还遭到打骂，受到了不公平对待。
②公平是社会稳定和进步的重要基础。
公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。
(1)公平是个人生存和发展的重要保障。（个人）
①能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件
②能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。
(2)公平是社会稳定和进步的重要基础。（社会）
①有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，维护社会秩序
②有利于营造更好的竞争环境，创造更多财富，推动社会持续发展。
3.公平的价值（重点） P110
课堂笔记
二、正义的力量
辨一辨：以下人物的言行，哪些是正义行为？哪些是非正义行为？
权钱交易，黑箱操作
扫黑除恶
遵纪守法
徇私枉法
贪污腐败
见义勇为
思考：判断正义的标准是什么？
笔记
1、正义的含义（what）（P111）
正义行为都是有利于促进社会进步、维护公平利益的行为。
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①在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高喊“抓小偷”；
②一个高大的男生正在对一个瘦小的同学拳打脚踢；
③个别学生在考试中作弊；
④ 罪大恶极的犯罪分子被判处死刑；
辨一辨以下情境中，哪些是正义行为？哪些是非正正义行为？
见义勇为（正义行为）
持强凌弱（非正义行为）
弄虚作假（非正义行为）
公正审判（正义行为）
案例一：被央视“3.15”晚会曝光的“土坑”酸菜加工企业湖南锦瑞食品有限公司(下称“锦瑞食品”)，采购食品原料未履行进货查验义务的事实持续时间达两年以上、涉案金额1112.81万元，数额巨大，性质恶劣，并被央视“3.15”晚会曝光，造成严重社会影响，其行为违反了《中华人民共和国食品安全法》有关规定，依据有关