15.1《谏太宗十思疏》课件66张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

谏太宗十思疏 魏征 魏征 素养目标 1.了解文章的写作背景;积累并掌握文中的重点实词、虚词、特殊句式等文言知识。 2.理清本文的论证思路，学习正反对比论证和比喻论证的方法;体会谏疏语言的表达技巧与文采。 3.认识“居安思危”“戒奢以俭”和“十思”在当时的积极意义和在今天的借鉴意义。 以史为鉴 唐太宗李世民曾说过：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以明得失。” 那么你知道他以谁为镜吗?。 知人论世 魏征(580 一643），字玄成，巨鹿(今属河北）人，唐代政治家。魏征幼年丧父，生活艰难，但喜好读书。隋末农民起义爆发后，大业十三年(617)，魏征被李密召为文学参军，掌书记。唐武德元年(618），魏征随李密投奔李渊，后为太子李建成洗马。“玄武门之变”后，李世民不计前嫌，引为太子东宫詹事府主簿，拜谏议大夫。此后渐为太宗信任，历任重臣，加左光禄大夫，进封郑国公。 曾提出 “兼听则明，偏信则暗”，多次劝唐太宗以隋亡为鉴,认为君好比舟，民好比水，“水能载舟,亦能覆舟”，必须“居安思危，戒奢以俭〞“薄赋敛，轻租税”。 著有《隋书》的绪论，《梁书》《陈书》《齐书》的总论，主编有《群书治要》，名篇有《谏太宗十思疏》《十渐不克终疏》。 魏征从政十七年，上书言事二百多次，达十万言，起奏疏收在《魏郑公谏录》《贞观政要》中。 著有《类礼》20卷 。辅佐唐太宗17年，以“犯颜直谏”而闻名。他那种“上不负时主，下不阿权贵，中不侈亲戚，外不为朋党，不以逢时改节，不以图位卖忠” 的精神，千百年来，一直被传为佳话。 我的世界需要一个听我说话的人，于是你来了。 你的世界需要一个敢于说话的人，于是我来了。 惺惺相惜 唐太宗 （599年1月23日—649年7月10日），祖籍陇西成纪（今甘肃秦安），一说陇西狄道（今甘肃省临洮县）人，又说钜鹿郡人。唐朝第二位皇帝（626年—649年在位），政治家、战略家、军事家、书法家、诗人。 唐太宗与魏征 大唐盛世 写作背景 唐太宗李世民在贞观初年，因隋鉴不远，故能励精图治，保持了节俭、谨慎的作风，实行了不少有利于国计民生的政策。 但随着功业日隆，内外无事，在一片文治武功的欢呼声中,唐太宗生活逐渐奢靡，大修庙宇宫殿，广求珍宝，四处巡游，劳民伤财，并且变得“喜闻顺旨之说”而“不悦逆耳之言”。在唐太宗越来越忘乎所以，多数朝臣噤若寒蝉的情况下，魏征及时进谏,纠正太宗的偏差。贞观十一年(637）的三月到七月，魏征“频上四疏，以陈得失”，《谏太宗十思疏》就是其中第二疏。 唐太宗看了这些奏疏后猛醒，感到很惭愧，写了《答魏征手诏》，称赞魏征，表示从谏改过。 题目解说 谏：劝谏 太宗：李世民，唐朝第二个皇帝，是我国历史上有成就的开明君主之一，在他统治时期，出现了安定富强的政治局面，史称“贞观之治”； 十思：本文内容，即十条值得深思的情况 。 疏：疏通事理，分条陈述。作为一种文体，属古文体的奏议类，专指臣下向国君陈述意见的奏疏。 疏 奏文的一种。作为文体，是古代官员向皇帝进言以使下情上达的进谏文书。疏始创于汉代，后世又以“奏疏”作为这类进言文体的总称。 疏的用途广泛，论谏、劝请、陈乞、待罪、推荐、評官等，均可用疏。比较著名的如贾谊的《论积贮疏》、诸葛亮的《街亭自贬疏》、魏征的《谏太宗十思疏》等。 有时私人交往的书信也称为“疏”，如陶渊明的《与子俨等疏》。 “讽、谏、谤、讥、说”区别： 讽——用委婉的言语暗示或劝告（唐以前“讽”无恶意讽刺意） 谏——直言规劝，使改正错误。 谤——公开指责别人的过失。 讥——指责别人的过失。“谤”是公开指责，“诽”是背地里议论，“讥”是微言讽刺。 说——用话语劝说别人，使之听从自己的意见。 19 求木之长 浚 塞源 殷忧 黜恶 谬赏 垂拱 壅蔽 载舟   zhǎng yīn chù miù gǒng yōng sè zài jùn 读文正音 人君当思 居安思危 戒奢以俭 1.提出问题 以“固本思源”为喻 细读全文，理清思路 为什么思 载舟覆舟 所宜深慎 2.分析问题 总结历史经验 思些什么 诚能十思 垂拱而治 3.解决问题 提出“居安思危”具体做法 文本品读鉴赏 第一段 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。 求：要求,需求。 之：结构助词,取消句子独立性。 长(zhǎng) ：生长。这里指长得好。 固：形容词的使动,使…稳固。 根本：树根。 本：树的根部。今义：事物的根源或最重要的部分。 流：泉流，名词。 远：形作动，流得长远，达到远方 。 浚(jùn) ：疏通水道。 其：他们的。 德义：德行和道义。 翻译：我听说：想要树长得高大，一定要使它的根基稳固；想要水流得远，一定要疏通它