8.1 辩证思维的含义与特征 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

思维 感性认识：感觉、知觉、表象 理性认识：概念、判断、推理 狭义：理性认识 逻辑思维中的思维 思维都是内容和形式的统一。分为科学和不科学思维。科学思维需要的基本条件：内容真实、形式正确 科学思维 非形式逻辑思维：辩证思维、创新思维是常规思维与非常规思维结合的思维。 在前提为真的条件下，研究思维时应该遵循的各种规则，主要研究思维的形式结构 辩证思维、创新思维不仅涉及思维的形式结构，还涉及思维的具体内容，要求思维时要实事求是、接受实践的检验。辩证思维是对逻辑思维规则（形式逻辑思维）的深化和升华。 逻辑思维---“非此即彼”、“非真即假” 形式逻辑思维：逻辑思维，指可以形式化表达的理性思维，有固定路线图，是常规思维-三大规律？ 第2单元：逻辑思维 第3单元：辩证思维 第4单元：创新思维 广义：与意识同义。认识 第一单元:树立科学思维观念 知识总结 第八课 辩证分合 辩证思维的含义与特征 分析与综合及其辩证关系 第九课 理解质量互变 认识质量互变规律 把握适度原则 第十课 推动认识发展 不作简单肯定和否定 （辩证否定观） 体会认识发展的历程 世界是普遍联系的-联系是普遍的、客观的、有条件的、多样的，整体部分、系统优化 世界是永恒发展的-发展的普遍性、实质，量变质变（状态）、前进性和曲折性（趋势） 唯物辩证法的实质与核心是矛盾-对立统一、基本属性、普遍性、特殊性、普特关系、主次矛盾、矛盾主次方面、两点论与重点论的统一 --认识、实践、真理、 实践和认识的关系、认识活动的特点 辩证思维与唯物辩证法的关系 唯物辩证法 辩证唯物主义的认识论 第三单元 运用辩证思维方法 ①研究辩证思维必须以唯物辩证法为指导； ②辩证思维是唯物辩证法在思维领域中的具体运用。没有唯物辩证法，也就不可能有真正科学的辩证思维；离开了唯物辩证法思想的指导，研究辩证思维就可能偏离正确的方向。 辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化。 第三单元 运用辩证思维方法 1.结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系。 2.联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；理解质量互变规律；把握适度原则。 3.辨析简单肯定一切或否定一切的危害，解析认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体”的途径；了解辩证否定观的实质；体会认识不断深化的历程。 认识论 3 这些观点自相矛盾吗？什么是辩证思维？ 4 第八课 把握辩证分合 辩证思维的含义与特征 一、辩证思维的含义 P72~74 《吕氏春秋·察今》载：“荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知。循表而夜涉，溺死者千有余人。军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。” 阅读上述材料，请你从思维方式角度谈谈“荆人袭宋”失败的原因。 探究与分享： 从思维方式上看，荆人失败的原因是因为他们用孤立的、静止的、片面的形而上学思维方式来认识事物。 荆人先前做标记的时候，河水不深，士兵是可以通过的。如今，水位发生了变化，河水上涨了很多，荆人还按照原来的旧标记渡河，必然行不通。 思考：荆人是什么思维？ 1.形而上学思维 （1）含义： 认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。 （2）弊端： 示例评析：盲人摸象 完全切断了事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映对象的本来面貌。 7 辩证思维的含义 P72~74 探究与分享： 思考：应该如何思维？为什么？ 因事而化、因时而进、因势而新 荆人先前做标记的时候，河水不深，士兵是可以通过的。如今，水位发生了变化，河水上涨了很多，荆人还按照原来的旧标记渡河，必然行不通。 2.辩证思维 （1）含义： 辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 （2）必要性 （客观基础） ①认识是人脑对客观世界的反映。世界是普遍联系、变化发展着的…… ②认识应该反映客观事物变化发展的规律……认识事物，不仅要分别认识事物的各个局部……而且要着眼于事物的整体及其发展趋势。 （3）意义： 学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。 9 思考：如何发展的？ 2.辩证思维 （4）发展历程：（由自发走向自觉的过程） ①古代朴素的辩证思维；（自发阶段） ②近代唯心主义辩证思维；（开始自觉、系统研究辩证思维） ③科学形态的辩证思维；（马克思和恩格斯） ④随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深