《小数的初步认识》 （说课课件）-三年级下册数学西师大版

《小数的初步认识》说课稿 三年级下册 第五单元 一、教材分析 《小数的初步认识》是西师版数学三年级下册第五单元的内容。新教材是分成两步来深化学生对小数的认识。第一步就是本单元，初步认识小数，第二步则是在四年级下册比较系统地学习小数，沟通小数与分数的联系，将小数的认识提升到理性的层面上来。因此本单元学习的内容包括，初步认识小数的含义，小数部分不多于两位小数的读法、写法，再学习一位小数的大小比较和加减法计算。 本课是在已经握掌了万以内数的认识和加减法，以及初步认识分数的基础上学习的。让学生在情境中感受到小数在现实生活中无处不在，体验到小数的作用和价值，从而能结合现实生活情境认读小数，获得对小数的初步认识。 二、学情分析 由于学生大都来自农村，父母的文化程度不高；有一部分孩子父母有一定的文化水平；还有一部分学生是婆婆爷爷照看。学生本身存在着一定的差异性。但多数学生努力上进，思维较敏捷，有仔细观察、认真倾听、大胆发言、独立思考的习惯，以及初步的合作意识。理解小数各部分在价格中的含义，这一要求对于三年级的孩子来说，是具有一定的难度。因此，在教学活动的设计上，我借助学生已有的生活经验，创设现实的生活情境，通过观察、思考、交流等活动，来帮助学生突破重、难点。 三、教学目标： 根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际我制定了以下教学目标：   1、能正确地读、写小数，经历发现数学信息、感受数学奥秘的过程，激发学生学习数学的兴趣。 2、通过具体的情境，使学生初步了解小数的含义，会读、会写简单的小数，能把几米几分米几厘米用小数表示成米作单位的形式。 3、能识别小数，会读写小数，理解小数的含义。 四、教学重点和难点  ： 教学重点： 1、会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 2、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位的小数的实际含义。 教学难点：理解小数各部分在价格中的含义。 五、教学方法： 小数的含义较为抽象，在本课中我选择了从具体的生活情境中让学生理解、感知小数。课堂上采用交流、合作、探究的教学方法，充分运用直观演示，创设情境，引导学生观察、分析、发现规律，沟通分数与小数的联系。为学生提供探索和交流的空间，丰富学生的学习形式。 六、课前准备： 课件、学习表格等。 七、教学过程 ： 数学学习不是一个简单的、被动的接受过程，而是学生观察、发现、体验、探索、实践活动的过程。基于这一理念，我设计了以下教学环节： 首先是一个“猜价格游戏”。我选择两种价格不是整数的学习用品，如（笔、文具盒）让他们根据老师的提示猜出价格而得到礼物，这个环节一是为了调动学生的积极性，二是让学生初步感知在整数之间还有一些数。 （一）、例1 1、看图说信息： 新课程标准强调数学与现实生活的联系，要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，使他们体会到数学就在身边，也感受到数学的趣味和作用，增强学生的数学应用意识。 所以我就问：同学们，你们喜欢吃水果吗？去买过水果吗？在买水果的过程中，我们也会遇到很多数学问题。出示例1的水果店图片。 提问：从图中你发现了信息？让学生发现两组数，一组数是我们之前学过的整数。另一种是没有学过的。 2、生活中的小数 再提问：这些数你们在生活中见过吗？在哪里见过？从而让学生感知生活中处处离不开小数。再通过观察这些数的特点，引出本课的课题。 1 3.认识小数点： 通过师生交谈：我们知道在分数中有有一条直线，叫做分数线，那么小数中间的小圆点叫小数点。让学生经历知识迁移的思考过程，认识小数点。介绍小数点的位置，小数点将小数分成了两部分，小数点前面的是这个小数的整数部分，小数点后面的数是小数的小数部分。小数部分只有一位的小数是一位小数，那小数部分有两位的小数叫两位小数。再通过播放课件了解小数点的由来，培养学生对祖国的热爱和自豪感。小数点邀请学生去小数王国，既提高学生课堂兴趣，又为后面练习作铺垫。 4、读小数： 我充分相信学生的能力和知识广度。有的学生在生活中听到过小数的读法，所以我让学生大胆试读，学生在读的过程中，我一边板书，一边发现问题，纠正，并相机出示小数的读法。再通过一个“小数超市”的练读，让学生充分掌握小数的读法。 5、写小数。 写小数，我是通过一个小游戏，让学生在心里想一个小数，再请一名学生读，其余学生写。充分发挥学生自主性，把课堂还给学生做主。 小数超市： 10.88元 9.5元 1.2