第4课蚯蚓的选择（教学设计）-2022-2023学年五年级科学下册同步备课（教科版）

教科版科学五年级下册 《绿豆苗的生长》教学设计 课题名 绿豆苗的生长 教学目标 1.表现出对动物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣。 2.能基于事实证据进行合理分析。 教学重点 知道动物生活需要一定的环境条件。 教学难点 在对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据，用事实说话 。 教学准备 教师准备：课件PPT等。 学生准备：记录单等。 教学过程 一、激趣导入 师：我们在植物园里观察绿豆苗时发现了蚯蚓生活 的痕迹。植物的生存需要一 定的环境，动物也是这样吗?对于蚯蚓来说，适宜的生活环境是什么样的? 生：思考回答。 (设计意图：学生在二年级时就己经对蚯蚓有了初步的了解，在这 一环节，让学生凭借生活经验循测蚯蚓喜欢什么样的生活环境，将旧知 识联系起来，同时培养学生大胆猜想、进行科学预测的能力。） 二、新课探索 师:1.根据自己的经验推测蚯蚓适宜怎样的生活环境。 生：思考、交流、讨论，回答问题。 师:2.观察实验中“蚯蚓的选择”。 (1)了解蚯蚓对光照的选择。 找一个长方形的盒子，把盒子的里面涂成黑色，将盒盖的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。将蚯蚓10条 一 组放在盒子内黑暗与明亮的交界 处，盖好盖子。5分钟以后，打开盒盖观察，做好记录。反复做几次，并记录下我们在实验中获得的信息。 生：思考、交流、讨论，回答问题。 师： 整理从实验中获得的信息。 生：思考、交流、讨论，回答问题。 (设计意图：本环节基子学生己经掌握对比实验的设计流程，直接 出示实验计划，将重点放在引导学生关注如何控制变量上，有利子引导 学生关注对比实验的公乎性，同时提高实验的效率，为后面的数据分 析和研讨节约出更多时间。) 三、师生研讨 师：1.通过实验探究，你发现蚯蚓的选择是什么？说明蚯蚓喜欢什么样的生活环境？ 生：阴暗潮湿。 师：2.你还知道哪些动物对环境的不同需求? 生：思考、交流、讨论，回答问题。 (设计意图：虽然实验过程已经完整地出示给学生，但为了实验的 准确性，仍有必要将实验过程中涉及到的关键问题进行研讨，培养学生 形成在对比试验过程中的公乎和严谨意识。引导学生关注在实验过程 中保护蚯蚓，培养学生爱护动物的意识。） 4、 课堂巩固 1．将蚯蚓放入下图中的盒子内，我们会发现_____处蚯蚓数目最多。 A．A B．B C．C 2．在做蚯蚓喜欢潮湿还是干燥环境实验中，一共5条蚯蚓，有3条爬到了干燥的泥土里，接下来你要做的是（    ）。 A．得出结论：蚯蚓喜欢干燥的环境 B．结果不科学，放弃实验 C．与猜测不符，再做一次 3．下列动物的行为，（    ）主要是为了适应环境变化。 A．老马识途 B．螳螂捕蝉 C．青蛙冬眠 布置作业 完成课后习题 板书设计 蚯蚓的选择 教学反思 通过本节课的学习，同学们表现出对动物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣。能基于事实证据进行合理分析。但是在课堂上还是个别学生学习不认真，需要加以引导。 学科网（北京）股份有限公司 $