8zh ch sh r（教学设计）一年级上册语文统编版

课题 《zh ch sh r》 课时 2 来源 部编版一年级上册第二单元第一课 课型 新授 课标分析 课标摘录 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。正确书写声母、韵母和音节。 课标分解 核心内容（课标） 核心内容 （本课） 行为动词 行为条件 行为程度 拼音（韵母和声调） 学会4个声母zh ch sh  r，整体认读zhi chi shi ri及它们的四种声调，能正确认读三拼音音节。 读准 通过老师的朗读指导和学生多种形式练习读 能够发音准确、清晰，熟练读出四种不同声调的zhichishiri 书写 借助课本插图，观察字形 在四线三格中找准位置，按照笔顺规则正确、美观地书写。 学什么： 1.读准学会4个声母zh ch sh r整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四种声调。 2.学会在四线格中正确书写zhchshr。 学到什么程度： 1.“读准”是指通过老师的朗读指导和学生多种形式练习读，能做到口型正确，发音准确、清晰，熟练读出四种不同声调的zhichishiri。 2.“正确书写”是指能够借助课本插图，观察字形，在四线三格中找准位置，按照笔顺规则 怎么学： 1. 通过老师范读、详细讲解发音要领和学生多种形式练习读，在戏中反复认读，读熟声母zhchshr，整体认读音节zhichishiri及四种不同声调 。 2.借助课本插图，观察字形，老师范写，学生练习书写并集体评议，反复练习，学会在四线三格中，按照笔顺规则正确、美观地书写。 教材分析 一．单元分析： 《zhchshr》选自部编版一年级上册第二单元。本单元是拼音学习单元，学习内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，教材中每课都提供了整合的情境图，这些情境图既表音又示形，增加了拼音学习的趣味性，也符合一年级学生的学习心理，可以在教学时充分利用。 2． 本课分析： 《zhchshr》是拼音学习的第八课，虽然本课内容并不难，已经进行了一段时间的拼音学习，但是由于学生第一次接触三拼音节，对拼音这一抽象符号比较陌生，因此教学中要多结合生活实际，加深学生对拼音的理解，特别是充分利用课本上的情境图，吸引学生的学习兴趣。 3． 重难点： 重点：能够读准不同声调的zhichishiri，，并能够正确书写。 难点：zhichishiri第二声和第四声的认读。 学情分析 1． 学生知识储备： 一年级学生刚刚接触拼音，有的同学在幼儿园接触过拼音的认读，还有部分同学完全没有接触过拼音，因此，在教学本课时应完全零基础教学。 2． 学生能力储备： 本课是学生入学后学习的第二单元第八课，学生仅仅经过一个单元的学习，基本的学习习惯还没有形成。学生对拼音的学习既感到新鲜又有一定的畏惧，因此在教学时，应根据学生的身心特点，通过有趣的活动激发学生的学习兴趣。 3． 困难和障碍： 学生可能会对拼音这一抽象符号感到枯燥，对拼音学习缺乏兴趣。 4． 突破措施： 充分结合生活实际和课本情境图，增强拼音学习的趣味性。 学习 目标 1.通过老师的朗读指导和学生多种形式练习读，能做到口型正确，发音准确、清晰，熟练读出四种不同声调的zhichishi和四声的ri。 2.能够借助课本插图，观察字形，在四线三格中找准位置，按照笔顺规则正确、美观地书写zh ch sh r。 教学重难点 重点：能够读准不同声调的zhichishiri，，并能够正确书写。 难点：zhichishiri第二声和第四声的认读。 评价 任务 评价任务 评价标准 指名读zh ch sh r（对应目标一） 1.棒棒哒：能做到口型正确，发音准确、清晰，熟练读zh ch sh r。 2.要加油：发音不标准或无法熟练读出zh ch sh r。 开火车读出四种不同声调的zhchshr（对应目标一） 1.棒棒哒：能够正确、熟练读出四种不同声调的zh ch sh r。 2.要加油：不同声调的发音混淆 在练习本上正确书写zh ch sh r（对应目标二） 1.棒棒哒：能够在四线三格中找准位置，按照笔顺规则正确、美观地书写zh ch sh r。 2.要加油：书写时出现占格错误、笔顺错误或书写不规范。 教学过程（第1课时）目标1 教学环节 教学活动 评价标准 环 节 一 1． 谈话导入，儿歌激趣。 师：同学们，今天老师要带大家去一个奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们你就能识字、读书，还能说一口标准的普通话。 出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它。帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱。 环 节 二 2． 结合情境图，学习zhchshr。 师：拼音宝宝喜欢捉迷藏，现在