6j q x（教学设计）一年级上册语文统编版

课题 j q x 课时安排 1课时 课标 分析 课标 摘录 1.正确认读、书写声母j、q、x； 2.正确拼读j、q、x和韵母组成的音节； 3.借助拼音，认字识字。 课标 分解 学什么： 1、正确认读声母j、q、x，并能规范书写。 2、正确拼读j、q、x和韵母组成的音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 3、正确认读“搭积木、下棋”2个词语，正确朗读儿歌《在一起》。 学到什么程度： 1.正确认读是指读准音，能正确书写首先要认清形，拼音占格、笔顺、位置要正确规范。 2. 借助儿歌熟记j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则，并在实际学习中灵活运用。 3.借助拼音，认读生字新词，能够自读、互读。 怎么学： 1.多听多读多练，注意发声位置和技巧，正确认读声母的基础上进行和韵母组合的两拼音节、三拼音节的练习，形成初步语感。 2.通过观察课本上的范写、观看动态视频动画、教师范写，学生进行书空、描红、练写。 3.借助拼音，认读生字新词，进而正确朗读儿歌。 教材 分析 《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音部分第6课，教材包含如下四部分: 1、j、q、x的读音和形体。 2、j、q、x的书写规则，它们同ü相拼时ü上两点的省写规则。 3、由声母j、q、x分别同韵母组合的两拼音节、三拼音节的拼读。 《修订版大纲》对汉语拼音教学提出了明确的要求: 1、学会3个声母j、q、x，能够读准音、认清形、正确书写。 2、能正确认读教材中j、q、x与单韵母组成的6个音节。了解j、q、x与ü相拼时，ü上两点省写的规则。 3、会看图读拼音词，学习读拼音句。 教学重点是掌握j、q、x的音形，会书写。 教学难点是学习j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略的规则。 学情 分析 学生已有一定的拼音学习基础，能够初步掌握一些拼音拼读和书写的方法。因年龄特点，活泼好动，自控能力差，注意力难以集中，教材在编排设计上以学生为本，发挥情感育人的功能，配以情境图，以便于创设情境，使拼音教学趣味化，让学生在潜移默化喜欢拼音，提高学习兴趣。在教学中注意尊重学生年龄特征和认知规律，让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。 学习 目标 1、正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2、根据前面学习拼读的经验正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则（可借助儿歌进行记忆）。 3、正确认读“搭积木、下棋”2个词语，正确朗读儿歌《在一起》。 教学重难点 教学重点是掌握j、q、x的音形，会书写。 教学难点是学习j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略的规则。 评价 任务 1.创设情境、观察图片，由学生熟悉的事物引出声母j、q、x，学生通过听视频、老师的范读和顺口溜，读准音；通过观察教材和视频图片、认清形；通过观察教材范例、教师范写正确书写j、q、x。（目标一） 2.借助儿歌和顺口溜正确拼读声母j、q、x和韵母相组合的两拼音节、三拼音节，注意声调要读正确。掌握拼读方法，做到举一反三。（目标二） 3.借助趣味故事和儿歌进行理解记忆，掌握j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则并能正确拼读，知道j、q、x不与u相拼。（目标二） 4. 在学会拼音的基础上，借助图片正确认读“搭积木、下棋”2个词语，进而正确朗读儿歌《在一起》。（目标三） 第一课时 学习 目标 1.j、q、x的正确发音和规范书写； 2.j、q、x的拼读和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。 教学重难点 重点：学生通过听视频、老师的范读和顺口溜，读准音；通过观察教材和视频、图片、认清形；通过观察教材范例、教师范写正确书写。 难点：借助趣味故事和儿歌进行理解记忆，掌握j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则并能正确拼读。 教学过程 教学 环节 教学活动 评价要点 环 节 一 一、复习导入 说一说你都认识哪些声母、韵母朋友。 二、教学声母j q x 师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。音乐园有好多新朋友在迎接我们呢！看看都有谁？在图中找一找（母鸡、气球、西瓜等事物）。 1、学习“j q x”的发音。 （1）学习拼音“j”。 谁在干什么？——母鸡捉蝶 样子像什么？——小鸡小鸡jjj、竖弯加点jjj （2）学习拼音“q” 师出示图片：这个是什么？气球。 气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示“q”，气球拖线q q q） （3）学习拼音“x”。 师出示西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（西瓜西瓜xxx 、像个