5.1 以新发展理念推动经济高质量发展 说课课件-2022-2023学年习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本

以新发展理念推动经济高质量发展 说课人：陈老师 教师说课/教学设计/信息化教学 2023 1 目 录 教学背景 教学分析 教学过程 板书设计 教学反思 01 02 03 04 05 2 教学背景 教程地位 教学目标 学情分析 教学重点 3 教程地位 教程作用 教程地位 本节课讲述的是习近平新时代中国特色社会主义 《学生读本》第五讲第一节“以新发展理念推动经济高质量发展”的内容。党的十八大提出的“五位一体”总体布局，是对全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的概括表述。习近平新时代中国特色社会主义思想闪耀着马克思主义真理光辉，是当代中国马克思主义，学好《学生读本》对于青少年“扣好人生第一颗扣子”至关重要。本框内容是统筹推进“五位一体”总体布局的开篇之作，是习近平中国特色社会主义思想都在经济建设方面的生动体现。 新发展理念集中体现了我国的发展思路、发展方向、发展着力点，具有很强的战略性、纲领性、引领性。新发展理念是习近平新时代中国特色社会主义经济思想的主要内容，深化拓展了我们党对中国特色社会主义经济发展规律的认识，丰富发展了中国特色社会主义政治经济学。经济层面阐述了新发展理念要义、实现我国经济高质量发展、建设现代化经济体系、构建新发展格局等内容。本讲的学习对于学生培养总体意识，体会习近平新时代中国特色社会主义思想的宏大具有重要意义。 01 02 4 学情分析 学生学习经济知识的兴趣浓厚，提升用经济理论分析经济现象和参与经济生活的能力十分必要，所以在教学环节的设计上，要贴近学生实际，充分调动学生的学习积极性和主动性，结合学生的阅历，理论联系实际，以便于提高学科核心素养，增强学生实践能力。 解决对策 学生已经完成了前五讲内容的学习，对于中国特色社会主义的发展历史有了一定的了解，在此基础上继续学习我国的经济发展情况，对学生来说有很大的吸引力，因为经济是与我们生活联系最为紧密的部分。 学习状况 本课授课对象为中职一年级学生，学生对本课有生活涉猎，探究兴趣浓厚，但欠缺深层理性认识，接受难度适中。 学生情况 5 教学目标 知识与能力目标 过程与方法目标 情感态度价值观目标 1.知识与能力目标：学生能够学深悟透习近平新时代中国特色社会主义经济思想，感受马克思主义真理光辉，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信； 2.过程与方法目标：学生能够用辩证的思维分析我国新时代经济建设中的各种因素，要善于揭露问题、分析问题、找出正确的方法解决问题； 3.情感态度价值观目标：学生能够积极参与公共事务，为我国经济建设出谋划策，展现公共精神和主人翁精神，体现勇于担当的责任感。 6 教学重难点 理解感悟新发展理念的要义及如何实现我国经济高质量发展。 教学重点 01 如何构建新发展格局，为我国经济高质量发展增添动力。 教学难点 02 7 教学分析 教法分析 学法指导 8 情景教学法 小组讨论法 任务驱动法 教学法 教法分析 情景教学模式是以案例或情景为载体引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。 小组讨论法是一种非常有效的学习和探究方式，通过建立小组，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和综合思维能力的同时，为学生的学习带来极具教育价值的学习方式。 任务驱动教学法是一种教学方式。任务驱动的教与学的方式，能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决高智慧的学习体系。 9 教法分析 教法分析 选择合适的教学方法，我们称作教法分析。它是指在学情分析和教材分析的基础上，选择适切的教学方法,体现因材施教。教师应根据课程标准、教材特征、教学目标等方面的要求,结合学生的技能体能基础、身体心理等方面的特点,合理选择和运用教学方法,创新教学方式,促进学生在运动能力、健康行为、体育品德等方面的整体发展。 形式新颖 因材施教 循序渐进 分层兼顾 10 问中学 动中学 读中学 练中学 探索发现 思考质疑 锻炼能力 巩固提高 学法指导 目的 乐学 会学 善学 志学 11 教学过程 教学过程 导入新课 讲授新课 案例分析 合作探究 课题总结 12 导入新课（2分钟） 创设情景（2分钟） 自主学习（10分钟） 合作探究（15分钟） 案例分析（5分钟） 课题总结（2分钟） 布置作业（2分钟） 教学过程 13 视频导入 观看视频《2G到5G速度》，思考视频当中体现了什么样的发展理念？ 导入新课 《2G到5G速度》 14 新课讲授 闽宁镇转变发展思路，全力走出产业支撑的致富之路。从福建引资引智、引项目，发展特色产业，重点发展露地蔬菜、酿酒葡萄等特色产业。发展电商扶贫车间，借助新媒体