5 对韵歌 （教学设计）统编版语文一年级上册

课题 5.对韵歌 课时安排 2课时 课标 分析 课标 摘录 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.掌握汉字的基本笔画和偏旁部首，能按照笔顺规则写字，初步感受汉字的形体美。 3.写字姿势正确，书写规范，端正。 4.学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 课标 分解 1.通过图画和联系生活实际，识记本课的7个生字，其中3个通过老师的范写讲解和学生自主观察要求会写，学会书写3个基本笔画。 2.用普通话正确、流利的朗读课文。 教材 分析 《对韵歌》是摘取《声律起蒙》中的内容，围绕春夏秋冬，编成符合儿童特点的且含适当生字的韵文。句式整齐押韵，琅琅上口，背诵自如，通俗易懂，文道结合，便于儿童理解，易激发学生识字的兴趣。通过学习此文，学生能够初步体会文学创作中对仗的特点，并能积累组织词语的材料。根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，识字教学是低年级教学的重点难点，让学生通过图片进行识字，注重教学的形象化，从而提高教学的有效性。 学情 分析 刚入学的学生已经能认识一定量的汉字，有一定的识记汉字的能力，对于汉字，他们都充满好奇，有求知的渴望，采取灵活多样的方法，避免识字教学的单调枯燥，学生经过前面几课的学习，已经对识字的方法有了些了解，但又因这节课内容较多，出现许多笔画较多的生字。所以，在学生有意注意力时间内提高识字效果，帮助学生了解课文的内容就成了难点。因此本课设计了“听故事，贴汉字”“认汉字，读课文”等环节，充分调动起他们学习的积极性。 学习 目标 1.学生通过听读、看图联想、字理识字等方法,认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字。 2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。 3.能正确、流利朗读课文，背诵课文。 4.通过合作、闯关等多种形式反复诵读,了解句子意思，知道在文学创作中事物的对应关系，初步感受对子的韵律和趣味。 教学重点难点 重点：学生通过听读、看图联想、字理识字等方法,认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字；会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。 难点：能正确、流利朗读课文，背诵课文；通过合作、闯关等多种形式反复诵读,了解句子意思，知道在文学创作中事物的对应关系，初步感受对子的韵律和趣味。 评价 任务 1.能够正确认读7个生字，在田字格中按笔画顺序正确书写3个生字，会写3个基本笔画并认读。 2.正确流利的朗读课文，读准字音，不添字不漏字不卡顿，并背诵课文。 3.能够结合插图和生活实际，通过结合实物交流探讨，感受事物的对应关系。 第 1 课时 教学 目标 1.认读7个生字，结合插图和生活识记生字。 2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3.通过图文对照和结合生活实际，了解句子意思。 教学重难点 重点：能够正确认读7个生字，会写3个基本笔画。 难点：能够看图识字，能够结合插图和生活实际了解句子的含义。 教学过程 教学 环节 教学活动 评价要点 环 节 一 一、谈话导入，激发兴趣。 同学们,你们都结交了哪些好朋友呢? 谁愿意大声地说出你的好朋友的名字? (1)认识“对”字。 一对对好朋友,每天在学校里,一起生活, 一起学习, 多开心哪！(出示生字卡片: 对)再来读一读:对。你能给“对”字找好朋友吗? (2)汉字“对对碰”游戏。 汉字宝宝也想找好朋友,能帮帮它们吗? (出示生字卡片: 天、地、上、下、日、月等)我们一起来玩汉字“对对碰”游戏吧。提示：可以回忆背诵《金木水火土》。 例：教师引说:天对什么?学生答:天对地。 （3）小结揭题。 像这样给汉字宝宝配对的游戏,古人取了一个很好听的名字——对对子。今天要学习的课文是对韵歌。这里头就藏着好多对子,等着我们去发现哦！ 学生能够结合生活和所学的知识，说出简单的对子，调动了学生的学习兴趣。 环 节 二 二、诵读对韵歌,感受韵文的节奏和韵律 1.整体诵读韵文。 教师范读,落实听的要求——小眼睛，看书本；一字一句，听清楚。 (1)学生跟读：正音,落实读的要求——双手捧书拿稳当，字字句句大声读。 要点:“风、虫”的读音易错,要特别注意。 (2)自由读、开火车读。一人读一句，读正确、读流畅。 2.读中品味单字对和双字对。 (1)师生合作读。指导朗读停顿，“对”要读得轻，对应的事物名称略读得重点。男女生互对。你们发现对子有什么秘密? 要点:字数对应；同一类事物对应。 (2)根据同一类别组新词,开火车读一读。出示:云雨、风雪、花鸟、山清水秀、柳绿桃红。 (3)指图找对，拆分读。找一找,书上图片中藏着哪些对子？ “山清、水秀、柳绿、桃红”可以拆分成：山对水、柳对桃、清对秀、绿对红。 (4)配乐感受韵文的节奏。 配上两种不同节奏的曲子，可以快节奏读，