19 父爱之舟（课件）统编版语文五年级上册

父爱之舟 1.认识本课生字，正确、美观地书写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文写出的父亲深沉的爱子之情，以及儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感激。 3.体会作者是怎样通过普通的生活场景表现深厚情感和“我”对父亲的感激与崇敬容。 学习目标 2 如果你考上了大学，去报到的时候会选择乘坐哪种交通工具？ 　　我们要学习的这篇课文中的主人公就是坐着渔船外出求学的，而一路保护他，给他撑船的就是他的父亲。 父爱之舟 　　　　　　吴冠中，当代著名画家、美术教育家。 　　　　油画代表作品有《长江三峡》《北国风光》 　　　　《小鸟天堂》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》等。 蚕 茧 冤 枉 恍 惚 高 跷 偏 僻 启 迪 出 嫁 缴 费 客 栈 落 榜 兼 职 嘲 笑 枕 边 jiǎn zhàn yuān wǎng hū qiāo pì jià dí jiǎo bǎng jiān cháo zhěn xiè “尸”的撇应伸展；“月”的竖为垂露竖。 写法 小“肖”来到屋前（尸）。 巧记 朦胧：不清楚；模糊。 客栈：设备简陋的旅馆，有的兼供客商堆货并代办转运。 冤枉：不值得；吃亏。 恍恍惚惚：(记得、听得、看得)不真切；不清楚。 启迪：开导；启发。 磨灭：(痕迹、印象、功绩、事实、道理等)经过相当时期 逐渐消失。 在我们的生活中有这样一个人：他的字典里只有坚强，他的骨子里只有脊梁，他的眼神里透着严肃，他的臂膀厚实得像堵墙，他有一个伟大的名字——父亲。 第一部分（第1自然段）：以梦境开始，引出“我”对往事的回忆。 第二部分（第2～9自然段）：回忆和父亲在一起的一个个生活场景。表现了父亲对“我”满满的爱。 第三部分（第10自然段）：以梦结尾，首尾呼应，表达了“我”对父亲深深的爱。 脉络梳理 这些热闹的场景和父爱有什么关系？ （1）作者写庙会的热闹，是因为自己对当时的场景记忆深刻，他记住的不仅是庙会，还有父亲的爱。 （2）庙会上琳琅满目的小吃和父子俩吃凉粽子形成了对比，从中可以感受到“我”家境的贫困。尽管家里没钱，可父亲还是给“我”买了碗热豆腐脑，这也让人感受到深深的父爱。 详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃，表现出当时“我”想吃的愿望。“父亲觉得我太委屈了”，从这句话可以看出父亲对“我”的爱；“做万花筒”更体现出父亲对“我”的爱。 逛庙会 “但不敢，也不忍心叫父亲买”说明“我”非常体谅父亲，也非常爱父亲。 从父亲在送“我”上学的路上为“我”缝棉被这件小事上，体现了父亲对儿子无微不至的爱。 缝补棉被 “父亲摇船送‘我’到无锡上学”的场景很感人，因为这个场景写了父亲为“我”缝补被子的细节，使“我”更深刻地体会到父亲对“我”的关爱，更深刻地领悟到父亲的伟大。 这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。 “新滋味”指的是什么？ “新滋味”指“我”对父亲的感激和心疼、对家庭境况的担忧、不能为家庭分忧的愧疚等复杂的情感。 课文为什么以“父爱之舟”为题？ 因为父亲总是借用姑爹的小渔船送“我”离开家乡去报考和上学，这只小船承载着父亲对“我”的期望和深沉的爱，是人生之舟、希望之舟、爱之舟。“父爱之舟”既揭示了文章的主题，也承载着作者对父亲的思念。 “我”偷偷哭了，如果此时加上内心独白，作者会说些什么呢？ 父亲明明知道给“我”凑钱上学后，家里的生活悔恨艰难，却依然竭尽全力支持“我”上学。 家里这么艰难才凑够这些钱，“我”一定要尽自己最大努力好好学，用好成绩回报父母。 愧疚 感激 父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。 默读课文，联系实际思考并回答： 文章的题目是《父爱之舟》，这里的“舟”仅仅指姑爹的小渔船吗？为什么？ ①“父爱之舟”表面上指姑爹的小船，实际上指父亲的爱，以小舟比喻父爱，非常贴切，化抽象为具体。在作者的人生道路上，父爱载着他度过艰难的岁月，到达理想的彼岸。 ②“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。 ③“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题，既写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。 通过这节课的学习，我们深深地感受到父爱的伟大、无私。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。” 课堂小结 梦境开篇 引入回忆 送“我” 深沉的爱子之情 换房间 买豆腐脑、糊万花筒、背“我”上学 凑钱寄宿、替“我”铺床