山东省菏泽市定陶区明德学校（山大附中实验学校）2022-2023学年高二下学期6月月考语文试题

1 高二下学期第三次段考语文试题 使用时间：6 月 12 号 考试时间 150 分钟，满分 150 分 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题 卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标 号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时， 将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读Ⅰ阅读下面的文字，完成下面小题。（共 17 分） 材料一： ①《狂人日记》是鲁迅首次将“拿来主义”理论运用于创作实践中并取得完 全成功的代表作品。作为兼取中外文学精华而独创的艺术结晶，它体现了“拿 来主义”理论的基本精神及其与实践的有机结合，折射出独具的特色。 ②首先，《狂人日记》是借鉴外国特别是俄国文学写成的。它吸收俄国诸作 家之长，但取法果戈理尤为明显。这是因为中国和俄国都在封建专制之下，人 民有着大致相同的命运和革命要求，而取法于果戈理这位现实主义大师，来表 现对中国封建社会的“忧愤”和反抗，尤为适合。鲁迅曾说，自己写这篇小说， “大约所仰仗的全在先前看过的百来篇外国作品和一点医学上的知识”，这是 鲁迅善于博采众长的一个绝好的注脚，也是他的谦逊之词。 ③诚然，《狂人日记》带有明显的模仿痕迹，但读者尤应看到，鲁迅不只善 于“拿来”，更贵在独创。只要把两篇《狂人日记》稍加比较，便可见其一斑。 ④果戈理以二十则狂人日记，写一个主张“国不可一日无君”、看不起下等 人、一心想往上爬的“九品文官”，由于职衔低微，没有权力去爱他的司长的 女儿莎菲，因而忧郁发狂。鲁迅则是写一个备受封建桎梏折磨的“迫害狂”， 他把诊脉的医生当成是化了装来摸肥瘦的刽子手，把围观的人看作是吃他的团 伙。他看透了吃人的社会，识破了吃人的方法，并顽强地进行揭露和斗争，最 后发出“救救孩子”的呼声。同是日记，鲁迅却以代狂人整理日记供医家研究 为序，写得煞有介事，铺厚垫实，出手不凡。尤为可贵者，借助这种日记体和 截取生活横断面的写法，一举突破了中国小说传统的章回体和从头至尾慢慢道 2 来的写法，因而更适于表现风雷激荡的“五四”时代风貌和反封建的战斗精神。 其“格式的特别”，不但为时人所欢迎，即在今天来看也是新颖脱俗的，仅此 亦堪称现代文学的开山奠基之作。鲁迅运用所学医学知识，把狂人的错觉、幻 觉、病态心理刻画得更显细腻、真切、合理，貌似多疑而思想敏锐，语言荒唐 却多含哲理，一再预言“将来是容不得吃人的人”，道出了历史的必然趋势， 于弥天大夜中追求光明，敢于反抗，借以塑造了一个清醒的、彻底的、英勇无 畏的反封建战士的典型形象。恰如鲁迅自评:“后起的《狂人日记》意在暴露家 族制度和社会的弊害，却比果戈理的忧愤深广。”因此，它作为“五四”反封 建的第一声号炮，震撼中外文坛。取法外国而有中国式的独创，体现了鲁迅指 出的一条重要途径:“采用外国良规，加以发挥，使我们的作品更加丰满是一条 路。” ⑤鲁迅还同时指出:“择取中国遗产，融合新机，使将来的作品别开生面也 是一条路。”他正是这样实践的。考诸狂人形象，并不始于外国，其渊源却在 中国。早在唐代，大诗人李白就以其狂放的歌喉，唱出了“我本楚狂人，凤歌 笑孔丘”的千古佳句，这狂人最早嘲笑的也正是礼教之鼻祖孔丘；那上下求索、 感而为骚的三闾大夫屈原，也正是一个“楚狂人”；近代的革命先行者孙中山， 也曾被称为“狂人”；而鲁迅却又是被称为狂人的章太炎的学生，狂人门下自 有狂人弟子。且鲁迅自谓:“因为神经不好，所以容易说愤话。”言下大有以狂 人自慰之意。就这个意义上，与其说狂人形象仿效于果戈理，毋宁说是鲁迅把 中华民族历代愤世嫉俗、敢于反抗、勇于改革的“狂人”择取过来加以典型化 的产物，进而不妨说是鲁迅本人的写照。同时我们还可以窥见，作品所透射出 的辛辣讽刺的锋芒，是对《儒林外史》笔法的发扬光大；清峻、通脱的韵致， 则是对魏晋风骨的升华；那严谨的章法，酣畅的行文，洗炼的语言，白描的技 巧等等，也无不受益于中国优秀文学传统的滋养。 【选自张宗田《从〈狂人日记〉看“拿来主义”》】 材料二： ①日本人善于“境外学习”，是实行“拿来主义”的典范。日本人对“三国” 的感情和研究并不亚于中国人，三国文化在日本有着深厚的积淀。现代日本翻 译三国作品的第一人吉川英治略去冗长的战斗描写，采用“七实三虚”的办法， 对原作进行文字修改加工，以迎合日本读者的口味，并将人物加以日本化，获 得了很高评价。日本人不仅重视“三国”的学术性研究，更重其实用性研究。 与中国的实用性研究多为政治服务不同，日本的三国实用性研究主要由企业界 人士参与，带有鲜明的活学活用的研究色彩。许多大公司把《三国志》列为“领 导者必读”，并将孔