7.1《 短歌行》课件20张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

短 歌 行 1 一 二 三 四 课文导读 字词积累 课文赏析 课后拓展 目录 课文朗读 五 2 课文导读 第一部分 诗歌运用那些典故？ 结合诗歌创作的创作背景与诗人生平经历，对比典故与诗人的经历的有何异同点？ 运用用典的艺术手法表达作者什么样的情感？ 3 课文导读 《短歌行》 是汉乐府旧题，属于《相和歌辞·平调曲》。曹操《短歌行》共二首，其中第一首非常著名。此诗抒写了诗人求贤如渴的思想和统一天下的雄心壮志。全诗内容深厚，庄重典雅，感情充沛，为曹操的代表作之一。 什么叫短歌 在《乐府解题》中，根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能长”，认为长歌、短歌是指歌声长短而言。 长歌 热烈奔放、慷慨激烈 短歌 节奏短促、微吟低徊 题 解 4 课文导读 作者简介 字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县） 东汉末年的政治家、军事家、文学家。 曹操 155-220 政治 曹操消灭了北方的众多割据势力，恢复了中国北方的统一，并实行一系列较为进步的政策恢复经济生产和稳定了社会秩序。 文化 在曹操父子为代表的建安文学，史称“建安风骨”，汉魏之际雄健深沉，慷慨悲凉的文学风格，在文学史上留下了光辉的一笔。 曹操的诗歌现存20余首，大致分两类： ①反映当时社会动乱、军阀混战给人民带来的灾难，如《蒿里行》。 ②抒发个人的政治理想和抱负，如《龟虽寿》、《短歌行》。 hāo 5 课文导读 建安风骨 指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。 汉末建安时期文坛巨匠“三曹” 、“七子” 继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。 三曹 曹操、曹丕、曹植 七子 孔融、陈琳、王粲、徐干、 阮瑀、应玚、刘桢 6 课文导读 创作背景 建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团， 又在著名的官渡之战中一举消灭了强大的袁绍势力,统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。 赤壁大战前夕，在曹军用铁索连舟之后，曹操看着大军威武的气势，以为不日就可以扫平四海，统一中原，不禁喜从中来，于是备齐鼓乐，以歌舞壮军威，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》，抒发自己立志统一中原的雄心壮志，令人感慨，可惜不久之后，曹操即被孙刘联军大败于赤壁。然而这首不朽的乐府诗却被人们广为传唱！ 7 字词积累 第二部分 8 课文朗读 第四部分 节奏与重音 对酒/当歌，人生/几何！譬如/朝露，去日/苦多。 慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧？唯有/杜康。 青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沉吟/至今。 呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。 明明/如月，何时/可掇？忧从/中来，不可/断绝。 越陌/度阡，枉用/相存。契阔/谈䜩，心念/旧恩。 月明/星稀，乌鹊/南飞。绕树/三匝，何枝/可依？ 山不/厌高，海不/厌深。周公/吐哺，天下/归心。 pì jīn wèi yōu duō qì mò zā bǔ 9 课文赏析 分组讨论 这首诗歌中的诗眼是哪个字？如何体现？ 忧 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧，唯有杜康。 忧从中来，不可断绝。 10 课文赏析 这首诗歌中的诗眼是哪个字？如何体现？ 忧 一忧：人生苦短 二忧：贤才难得 三忧：功业未就 分组讨论 11 诗人如何表现出来自己对人才的渴望？ 用 典 人才的渴望 想象自己得到贤才热情的招待 要用博大的胸怀 青青子衿，悠悠我心 呦呦鹿鸣，食野之苹 山不厌高，海不厌深 周公吐哺，天下归心。 所谓“用典”，是指在诗词中或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。 作用：典雅耐读、富于文采 增加内涵容量 咏史以言志或抒情 有据可依，生动形象，含蓄简洁 用典 《短歌行》 对酒当歌，人生几何。 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。　 　　 呦呦鹿鸣，食野之苹。　 　　 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 　 明明如月，何时可掇。 忧从中来，不可断绝。　 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈讌。心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依。 山不厌高，水不厌深。 周公吐哺，天下归心。 唐代欧阳询为了突出忧伤之情，把这首诗删了一半，你认为能这样删吗？为什么？ 回答 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。 讲的是解忧的方法：喝酒 要用一腔真情 要用热情的行动