《顽皮的杜鹃》（说课稿）-人音版（2012）音乐三年级下册

《顽皮的杜鹃》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家上午好！今天我说课的题目是《顽皮的杜鹃》，此次说课我将本着义务教育音乐基本理念要求，从说教材、说学情、说教学目标、说教学过程等几个方面进行阐述。 一、说教材 本课是人音版三年级第六册第三单元《我们的朋友》的第一课时，本单元安排了一组以“鸟”为题材的音乐作品。除了《顽皮的杜鹃》，还有二胡独奏曲《空山鸟语》、笛子独奏曲《荫中鸟》等，旨在通过音乐让学生感受大自然的美好，激发学生对音乐的联想与想象能力，培养爱鸟、护鸟、热爱大自然的思想感情。本课《顽皮的杜鹃》是一首曲调优美、音乐形象鲜明的童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。其中“5 3”的音调模仿杜鹃叫声贯穿全曲。 二、说学情 作为一名教师有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。三年级的孩子相比一、二年级有很大的不同，有一定的音乐能力，能适应稍难的歌曲学习，同时他们活泼好动更敢于表现自己，但注意力难以集中，所以需要在授课过程中利用有趣的方式吸引学生注意力，多引导多关注。 三、说教学目标 新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下： 知识与技能：认识顿音记号，初步尝试顿音的演唱和唱准“5 3”两个唱名。 过程与方法：通过让学生参与情境游戏的方式，加深对“杜鹃”为题材的音乐作品的感受、体验。 情感态度价值观：学唱《顽皮的杜鹃》，感受杜鹃的音乐形象，激发对小动物的喜爱之情。 四、说教学重难点 基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点： 重点：了解小动物的声音特点，能够模仿并完整演唱歌曲。 难点：能够准确地掌握顿音记号。 五、说教法 为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我采用的多媒体辅助教学法、情境游戏教学法、欣赏法、听唱法、情感体验法等。针对三年级学生好玩、好动的心理，我编配了动作和游戏，实施了寓教于乐的教学策略。 六、说教学过程 接下来，我将着重介绍我对教学过程的设计。 本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节，分别是新课导入、初步感知、学唱歌曲、巩固提升、拓展小结方面，我将分别来介绍这五个环节： （一）第一环节是新课导入环节 好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会为学生播放音乐，组织学生听着音乐进教室，边走边围成一个大圆圈，随着音乐做律动，要求当听见动物的叫声就停下脚步。律动结束后提问：你们听到了什么动物的叫声呢？学生自由回答，我进行总结：对，是布谷鸟，它还有一个名字——杜鹃。顺势引入本节新课《顽皮的杜鹃》。 这样的设计让学生在浓浓的音乐氛围中，从关注学生的步态是否符合音乐的节奏和情绪开始，进入这节课的活动和学习，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。 （二）第二环节是初步感知环节 初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，接下来我结合学生的自身特点，接下来我从听杜鹃——找杜鹃——唱杜鹃——演杜鹃这四个步骤展开教学。 1.听杜鹃 我会先完整播放音乐，并提问：你知道小杜鹃在干什么吗，你觉得这是一只怎样的杜鹃？学生一边聆听歌曲一边手划旋律线，等学生自由回答之后，我来总结：这是一只活泼、顽皮的杜鹃，它正在自由地飞翔。 听杜鹃这个步骤让学生完整聆听歌曲，初步感知全曲。 2.找杜鹃 接着，再次播放音乐并引导孩子带着新的问题聆听：歌曲中杜鹃的叫声出现了几次？这只顽皮的杜鹃都去了哪里呢？在杜鹃叫声出现时，记得用喜欢的动作来表现。学生回答之后，我继续总结：杜鹃的叫声出现了6次，它走过草地、飞过树丛、飞向小河旁，最后又飞向了远方。 这一设计让学生通过在歌曲中寻找杜鹃，从而让学生更深一步地了解歌词内容。 （三）第三环节是学唱歌曲环节 这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。 3.唱杜鹃 （1）认识顿音记号。唱杜鹃是教学过程中最重要的一个步骤了，首先我将通过学生自由模仿杜鹃的叫声，引出杜鹃的叫声“5”、“3”，并介绍顿音记号，用对比聆听5、3的方法，让学生感受顿音记号的作用，并模仿加了顿音记号的杜鹃叫声，引导孩子说出顿号记号轻巧、跳跃，有弹性的音效。 （2）完整模唱旋律。将旋律相同的乐句找出来，并唱一唱。 （3）熟悉歌词。接下来组织全体学生按节奏念一念歌词，熟悉后跟着伴奏音乐进一步熟悉歌词。 （4）为了加深学生对歌曲的熟悉度，我还设计了师生接龙唱、生生对唱的方式激发学生的演唱兴趣。 （5）情绪处理。以杜鹃飞向远方了，歌声也越来越远，越来越弱为情境，让结尾的叫声越来