《数学广角——搭配》 （学历案）-三年级下册数学人教版

数学广角——搭配（二） 学历案 主题与课时 人教版 数学 科教材 三 年级 下 册 数学广角——搭配（二）第 2 课时 课标要求 培养学生有序地、全面地思考问题 学情分析 三年级的学生已经具备了一定的知识储备和生活经验，能够把物体进行简单的搭配，但他们的认识水平还停留在感性层面，缺乏理性层面的思考，无法做到有序搭配。所以，本节课，我尽量放手让学生通过操作、观察等方法去主动发现和获取知识。 学习 目标 1.能用连线的方法找出简单事物的组合。 2. 在简单的搭配活动中，学会有序、全面地思考问题。 3．尝试用数学的方法解决实际生活中问题。 教学重点 通过观察、动手操作等活动，找出简单事物的组合数。 教学难点 培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力。 设计 说明 学会找简单事物的组合数，培养学生有序、全面地思考问题的意识，是本节课要达到的教学目标。在教学时，主要采用以下方法和手段。 1.突显数学的生活化和趣味化。 通过吃早餐，搭配衣服等生活情境，引导学生在生活情境中解决组合问题，调动学生的学习积极性，使学生能踊跃地参与学习活动，为较好地掌握新知识作铺垫，同时也感受到数学与生活的紧密联系。 2.借助直观操作解决问题，降低学习难度。 找出简单事物的组合数，对学生来说并不是一件容易的事情。在操作过程中总会出现这样、那样的问题，因此要用图示展示解题思路，降低学习的难度，展示组合的规律。同时在教学过程中多给学生动手操作的机会，及时展示他们的想法，大家一起讨论，寻找解题的最佳方法，充分发挥学生的主观能动性，为达成教学目标起到促进作用。 评价 任务 任务一（检测目标2）出示主题图，让学生经历简单的搭配过程，学会有序搭配。 任务二（检测目标1）能够借助连线、图形，符号等方式来表示搭配过程。 任务三（检测目标3）学生感受搭配在生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中问题。 资源 与 建议 《搭配》是人教版数学三年级下册第八单元的第2课时；根据学生的实际情况设计有层次、形式多样的活动，让学生体验搭配过程，有序，不重复。 例1通过小组活动，先想、摆、说，再进行全班交流，以加深理解。 学习过程 一．合作探究，新授 学习任务一：说一说，有序搭配（指向目标2） 2件上装，3件下装，有几种不同的穿衣方法（说明：一套衣服只能是一件上装搭配下装） （1） 独立思考，如何搭配，摆一摆搭配过程。 （2） 小组合作交流学习。 （3） 生汇报 学习任务二：说练我最行（指向目标1、2）（检测目标1、2） 用自己喜欢的方法表示上装和下装，并连一连表示搭配的过程。 （可用图形，符号表示上装和下装） （1）尝试独立完成。 （2）生汇报。 二．巩固应用 学习任务三：我会做，我能行（指示目标3）（检测目标3） 1．从下面的饮品和主食中各选1样，有多少种不同的搭配？豆浆 牛奶 发糕 包子 烧饼 馒头 2.一束鲜花和一个蛋糕，有多少种搭配方法？ 拓展延申： 一束鲜花，一个蛋糕和一张生日贺卡，有多少种搭配方法？ 学后反思： 通过本课的学习，我学会_______________________________________。 板书设计 简单搭配（二） 有序，不重复 2×3=6（种） 2 学科网（北京）股份有限公司 $