7.2节奏与旋律 课件 -2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

7.2 节奏与旋律 1.政治认同：知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系。 2.道德修养： 理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。 3.法治观念：结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。 4.责任意识：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感。 核心素养目标： 教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。 教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。 学习目标： 一、我在多个集体中 1.个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？ 2.如何排解在不同集体中角色冲突？ 二、集体中的小群体 3.小群体形成的原因及影响是什么？ 4.如何处理小团体主义和集体之间的矛盾和冲突？ 一、我在多个集体中 集体 角色 责任 家庭 子女 孝敬父母 学校 学生 遵守学校纪律、认真学习 国家 公民 遵纪守法、爱护环境 市共青团先锋志愿队 志愿者 参加社会公益活动， 服务和奉献社会 晒一晒：你在不同集体中的角色及责任 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同角色，承担不同责任。 一、我在多个集体中 如何排解角色冲突带来的烦恼带来烦恼？ 1.个人节奏与集体旋律的关系？P67①②③ ①个人节奏与集体旋律相差异时，我们可以顺利地融入集体。 ②个人节奏与集体旋律不和谐时，我们需要调整自己的节奏。 ③面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突可能给我们带烦恼。 小倩两周前给班主任写了一封信，她反映了班级的一些问题，并提出了一些改进的意见。虽然她的做法得到了班主任的肯定，但是却遭到一些同学的讥讽，有人说她这是“打小报告，招人讨厌”，还有人认为她“出卖”了同学和班集体。 小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。” 情境一 情境二 在这两个情境中，除了班集体，还有哪些集体？ 小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？ 学校集体 小鑫的迟到和对学校的撒谎让她错上加错，没有做到维护集体的荣誉，反而是对集体荣誉的破坏。 小倩没有出卖集体，她的做法是维护班集体的表现。关心班集体，以集体利益为重。 探究与分享P67 ①考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性。 ②考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 ③从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 2.如何排解角色冲突带来的烦恼？ 一、我在多个集体中 /02 集体中的小群体 3 课间十分钟，有几个同学总是聚在一起聊各种八卦、乐此不疲。 班上有五个性格最开朗的同学，总是能看到他们走在一起的身影。 家信得近的几位同学总是一起上学、放学 。 集体中的小群体 在小丽所在的初一某班，每到下课时间，同学们就三五成群地聚在一起 ，有说不完的话：有几个同学总是讨论学习问题；有几位男生是铁杆球迷，总是兴高采烈地谈着球赛,他们也是班级篮球赛中我们的主力；小丽和其他三位同学由于都是校学生会成员，则经常聊学生会工作。 “小群体” 是怎样形成的？ 青龙学习小组 刚上初中的时候，和几个哥们成立了一个青龙帮，后来不知咋的让班主任给发现了，硬给改成了青龙学习小组。 思考： 1、你所在的集体也有“小群体”吗? 2、它是如何形成的? 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 小群体形成的原因 13 2021年6月18日，湖南农业大学举行本科生毕业典礼。动物科学技术学院1班2个寝室的10名女生，全部考上研究生，成为该院毕业生中的学霸天团。 “学霸女寝”组团晋级 ，10人全部考取研究生 思考： 小群体对成员的成长有何积极的作用？ “喂，兄弟哥受欺负了，把家伙什带好，来给哥们出气！”“谁敢给我哥气受？等着，弟弟这就找人来！” 熊某超市买东西时，与超市老板发生了口角，电话联系赵某，让他再找几个“弟兄”去把超市给砸了。赵某召集了几名“兄弟”，手持钢管下车冲向超市，将超市冰柜、陈列柜、玻璃门等物品砸坏。法官认为：被告人赵某构成寻衅滋事罪，判处有期徒刑2年。赵某为了哥们义气触犯法律，最终就会为自己的嚣张跋扈付出代价。 为“兄弟”两肋插刀？一起坐牢！ 小群体的消极作用 思考：小群体对成员有何消极的影响？ 案情简介 小群体的影响 积极影响： ①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感； ②我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 消极影响:小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。 16 集体中的小群体