《认识面积》（教案）-三年级下册数学冀教版

冀教版小学三年级下册《认识面积》教学设计 一、教材分析 《面积》属于空间与图形领域，被安排在三年级下册第七单元，这一单元具体包括：面积和面积单位，长方形和正方形面积的计算，面积单位间的进率和解决问题。本课是这一单元的起始课，它的教学是在学生已经掌握了长度和长度单位，长方形和正方形的特征及其周长的基础上进行的，学生从学习长度到学习面积，是从一维空间向二维空间转化的开 始，是空间形式上“由线到面”的一次飞跃。 2、 学情分析 三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入高年级的起始年级，对数学的学习有很多的新要求。本节课是一节概念课，学生第一次接触，理解相对困难，涉及的概念有“大小”、“物体表面”、“封闭图形”和“面积”。这个阶段的学生对面积的概念比较缺乏相关的学习认知和生活经验的积累，因而这个概念的学习非常重要，对于学生空间观念的形成是非常重要的一个过程，同时也是学习立体图形的基础。 三、教学目标： 1. 结合实例使学生初步认识面积的含义，知道用正方形作面积单位最合适，能用正方形作单位表征简单图形的面积。 2. 经历不同图形作单位度量面积的过程，知道确定面积单位的方法，培养初步的度量意识。 3. 使学生体会统一面积单位的必要性，感受用正方形作面积单位的便捷与合理。 教学重点：结合实例使学生初步认识面积的含义。 教学难点：度量意识的培养。 教学准备：小组合作单、学具（圆片、正方形、三角形等）、课件 四、教学过程: 一、情境引入 （课件出示疫情消毒视频） 问：视频中提到要注意对哪些面进行消毒？引出课题 二、探究新知 （1） 初步认识面积 1、 摸一摸。请一位同学上台摸一摸数学书的封面。 2、比一比。再摸摸课桌面。说说发现了什么？体会各个物体的面都有大小。 3、结合实例认识面积 课件出示：数学书封面的大小就是数学书封面的面积。 4、像这样结合实例说说其他物体上的面的面积。 5、课堂练习 任意摆放数学书，面积大小有何变化？请说明理由。 6、用实例进一步完善对面积的认识。 拿出乒乓球，小组之间轮流摸摸它的表面，说说和课本的封面有什么不同？师指出像这样弯曲的面叫做曲面。 师小结：生活中不仅物体的正面、上面有面积、侧面或曲面都有面积，这些都统称为物体的表面。板书：物体表面的大小就是它的面积。 （2） 封闭图形的面积 学生学习单完成第1题。 师总结：封闭图形也是有大小的，它们的大小就是它们的面积。 三、自主探究 1、观察一下黄色和绿色长方形的面积的大小？课件出示。 师小结：通过重叠法我们比较出黄色长方形面积大。 2、课件出示：下面两个图形，哪个面积大？ 小组合作探究 3、交流反馈 学生展示合作成果并汇报。 师小结：正方形不但能铺满整个图形，而且正方形四条边一样长，在摆放的时候不受位置与方向的限制，很方便。 师介绍：国际上就规定用正方形来做面积单位。 四、巩固练习 1、 学生完成学习单第2题。（教材56页做一做）并说一说是怎样数的。 2、 思维拓展：在长方形中剪掉一个小长方形，面积有何变化？周长呢？ 五、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 学科网（北京）股份有限公司 $