有余数的除法复习课（教案）人教版二年级下册数学

《有余数的除法》复习课教学设计 学科 数学 年级 二年级 教学形式 复习课 教师 单位 课题名称 《有余数的除法》整理与复习 教学内容：有余数的除法 教学目标： 1. 知识和技能目：通过复习，使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。并能够熟练地口算和笔算有余数的除法。 2. 过程和方法：通过对有余数的除法的整理和复习，使所学的知识条理化、系统化，提高用有余数的除法解决生活中的简单问题的能力。 3. 情感、态度和价值观：培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。 重点难点：重点:提高用有余数的除法解决生活中的简单问题的能力。 重点难点：重点:提高用有余数的除法解决生活中的简单问题的能力。 教具准备：课件、多媒体库 教学过程 预设 思考和修订 1、 复习回顾导入 师：同学们我们今天要复习的有余数的除法，在昨天布置了一个思维导图的复习任务，许多的同学认真努力的完成了，我们一起来看一看他们的成果吧（班级小管家的展示）还有许多很好的作品，老师下课在细细的观看，那么我们有余数的除法都学习了什么的内容呢？（同学们都） 针对有余数除法复习课的导入问题分析：本节课用的是同学们制作的思维导图作为引入的，问题在于载入的图片过多，没有达到吸引同学激发同学兴趣的效果，应该就思维盗图中制作精美的个别图片进行一个表扬，起到一个树立榜样的一个作用 1、有14朵花，每个花瓶里插 4朵，插了（ ）个花瓶，还剩（ ）朵。 14÷4=3（个）......2（朵） 余数 商 被除数 除数 读作：14除以4等于3余2 师：请同学们看第一道题目，题目里面都有什么样的数学信息呀？求的问题是什么？ 预设：有14朵花，每个花瓶里里插4朵，插了几个花瓶，还剩几朵。 师：同学们回答的真仔细，那你们知道插了几瓶还剩几朵吗？ 预设：插了3个，还剩下2朵。 师：如果要列式子的话有要怎么列呢？ 预设：14÷4=3......2 师：诶呀，同学们真会说，知识掌握的真牢固 2.填表。 师：那我们再来看一个表格 （1、 我们现在有10个苹果，平均分的份数是4份，每一份2个，剩余2个，式子是10÷4=2（个）......2(个) 2、 现在我们有13颗，平均分成4份，每一份有3颗，剩余1颗，式子是：13÷4=3（颗）......1（颗） 3、 那第三道题呢，第三道题怎么做？现在总共有几朵花呀，每一份4朵，可以分成几份呀（3份），剩余几朵（3朵），要列一个式子的话15÷4=3(份)......3（朵） 师：同学们回答的真好，你们真聪明，那么观察算式中的除数和余数，你发现了什么？ 预设：余数一定要比除数小，除数一定要比余数大 ）说的真好，这也是我们学习有余数除法的本质 4.列竖式计算。 师：我们除了要掌握有余数的除法的横式，我们还要掌握其竖式，那我们来看一看这三道计算题。看完题目同学们会写吗？简单的题目我们要掌握它的方法，那你们能说一说这几道算式的竖式是怎么列的吗？ 预设：第一道题目48÷6=，我们要先写48，接着写我们的除号，再接着我们要用口诀去试商 师：那这里的商应该是8（因为68四十八）同学们说的真到位，那第二道同学们怎么列的呢，请你们来告诉老师，老师在黑板上写出来，诶！同学们说的真好，那第三道呢（这里可以请同学来说一说） 师：那老师想问问大家列竖式的时候我们要注意一些什么呢？ 预设：数位要对齐，要熟练口诀 4.有17名老师乘车去开会，至少需要乘几辆车？ 师：那么有余数的除法和我们的生活更是息息相关的，还解决了许多生活相关的问题，请同学们仔细阅读第四题 师：我们有几个老师去开会呀（预设：17名），还有别的数学信息吗？（一辆车能做4人）解决的问题是？（至少需要多少辆车）同学们怎么列式呢（17÷4=4（辆）......1名，4＋1=5（辆））为什么要加1呢？（因为还剩下一个人也需要一辆车）你们真的太棒了，能利用有余数的除法的数学知识解决了生活中出行的问题，真了不起。 师：有余数的除法除了能解决我们的坐车问题，还可以解决规律问题，那同学看这一题，我们要求的是什么？（第29个珠子应该是什么颜色）那这一串珠子的规律是怎么样的（蓝蓝黄为一组）你们找的真对，它们的规律就是蓝蓝黄，那第29个珠子是什么颜色？你们是怎么做的？（预设：29÷3=9（组）......2(个)第29个应该是蓝色）我们怎么知道是蓝色的呢（因为剩余了2个，我们就要数两个，第2个刚好是蓝色，所以第29个珠子就应该是蓝色）对的就是你们所说的一样。 请同学们完成知识清单 学科网（北京）股份有限公司 $