9.1 守护生命 导学案-2022-2023学年统编版道德与法治七年级上册

导学案 主备人： 课题 第四单元 第九课 第一框 守护生命 第21课时（总38课时） 教 材 分 析 知识与 地位 《守护生命》是七年级道德与法治上册第九课《珍视生命》的第一框题，本课时首先旨在引导学生理解并践行对生命的敬畏，珍爱自己的生命，关怀他人生命，自觉走上道德的生活。其次，结合学生的日常生活，帮助学生学会从爱护身体和养护精神两方面来守护生命，引领学生既要关心自己的身体健康，培养维护健康、危急情形下自救自护的意识和能力，又要追求充盈的精神生活，满足生命的精神需求。这将进一步加深学生对生命的认识，起到“承上启下”的作用。所以，《守护生命》在本课中处于重要地位。 教学重点 1.认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。2.知道一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力。 考点分析 1.能说出爱护身体的具体做法，培养学生珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。 2.能记住一些基本的自救自护方法，增强安全意识及自我保护意识 3.知道怎样养护精神，关注自己的精神发育，传承中华民族优秀传统文化，发扬民族精神。 学 情 分 析 知识和能力 的储备 中学阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期，本课时就是针对中学生的生理、心理特点和认知规律来设计教学内容的。通过教与学、活动与体验等，培养学生的生命意识和情怀，使学生从认识生命到探究生命的意义，明白要珍爱生命，守护生命，帮助学生形成科学的生命价值观，实现知、情、意、行的全面发展。 教学难点 根据教学内容、学生的学习基础能力将“努力发扬民族精神，充盈精神生活。”确定为教学难点。 教学目标 学科维度 1.能说出爱护身体的具体做法。 2.能记住一些基本的自救自护方法。 3.知道怎样养护精神，传承中华民族优秀传统文化。 教 学 过 程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和关注的学生 一、情景导入，明确目标（3分钟） 1.创设氛围 通过战火中两个小女孩的不同境遇，引出生命的宝贵，导入本课。 2.单元知识树导入 展现本单元知识树。 3.小组评价方法 （1）积极回答问题每人每次加1分 （2）补充纠错每人每次加2分 （3）达标测试小组全对加5分 4.呈现学习目标 （1）能说出爱护身体的一些具体做法。 （2）能记住一些基本的自救自护方法。 （3）知道守护生命更需要关注精神养护。 二、问题引领，新知学习（28分钟） 【自学指导一】爱护身体——生命的长度 （一）自主学习 学法指导1：依据下列问题自读课本99-101页，勾画重点知识，疑难点小组间相互交流，各小组加油！ 1.说一说：不良生活习惯有哪些？ 2.我们要培养哪些良好的生活习惯？ （二）合作探究 通过出示图片引发学生思考我们要培养哪些良好的生活习惯？ 进一步引导学生要爱惜身体健康，拒绝不良生活习惯。 （三）展示交流 各小组选代表发言。 （四）质疑点拨 教师对学生存在的疑难问题进行点拨。 总结：关心身体状况，养成健康生活方式是一种对生命负责的态度 【自学指导二】关注心理健康——生命的宽度 （一）自主学习 自学指导2：依据下列问题自读课文101-102页，勾画重点知识，疑难点小组间相互交流，各小组加油！ 我们所说的健康仅仅是身体健康吗？ （二）合作探究 现代人八大“不良生活习惯”当中第八条： 所有的事情都自己扛，不会适当的梳理心情。 想一想：它在提醒我们什么？ 要学会调控情绪，豁达宽容。 （三）展示交流 各小组选代表发言。 （四）质疑点拨 教师对学生存在的疑难问题进行点拨。 总结：守护生命不仅要爱护身体健康也要关注心理健康。 【自学指导三】养护精神——生命的高度 （一）自主学习 自学指导3：依据下列问题自读课文102-104页，勾画重点知识，疑难点小组间相互交流，各小组加油！ 守护生命就是爱护身体，物质充足吗？ （二）合作探究 “富二代”为何让人如此反感？ （三）展示交流 各小组选代表发言。 （四）质疑点拨 教师对学生存在的疑难问题进行点拨。 总结：勿要过度追求物质 ，丢失精神富足。 教师过渡：腹有诗书气自华，最是书香能致远。这句古诗告诉我们什么道理？ 中华文化博大精深，源远流长。养护精神需要从优秀民族文化中滋养精神。 守护精神家园，不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 三、案例分析，盘点提升(5分钟) 在集中营里，女画家费利教孩子们绘画。在最恶劣的条件下，费利德让自己的精神生活在一个正常的世界，让孩子们通过艺术活动尽量做到身体被囚禁，精神依然健康和自由。 从这些画作中你体会到了什么？ 这些儿童绘画作品体现了对美的热爱、体现了生命的力量，维