第16周 风趣语言-2023-2024小学五年级语文【学霸训练】阅读与写作

第16周 风趣语言 语文要素：感受文章风趣的语言。 ①向中的加点词有什么作川？ 常考设问 试题典型设问 1 ②从××的角度说说句子的表达效 果 市读题下，看是否有赏析角度的要 第一步 求 考点 赏析词 句 若有赏析角度的要求，需从岁求 的角度人于；若没有赏析角度的 装求，则需分析刊子的特点，可 从修辞于法、描写方法、表现于 法、句式特点，用词等方面入于。 常见分析角度：①修辞于法：从 解题思路 比喻、拟人，夸张、排比、反复 第二步 等角度分析；2句式特点：从长 短句结合，错落有致，句式整齐 等角度分析；③用词：词义理解 从表层含义、深层含义、语境义、 象征义等角度分析：词性从动词 1 形容词生动形象，刷词谁确贴切， 叠词音韵和谐等角度分析。 第三步 结合文章内容，具休分析表达效果 -126- 第一部分阅读写作周周练 口主题阅读 (一)智者的幽默 得分分/16分 孙燕华 ①傍晚散步时，常与杨绛先生相遇。双方摆摆手以示问候。有一天，我看见她伸出 手，食指和中指作V字状，心想，先生92岁了，还挺时髦，用年轻人常用的手势。走近一 看，她食指和中指在不停地绕动。我问，这是什么意思？她笑着说：“小蚂蚁见面的时 候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦！”我赶紧伸出两个手指和老人的手 指碰了碰。我们像孩子似的开心地笑了！ ②老人带着一脸恬静的微笑走过去了。我对我先生说：“她老人家同钱钟书先生同 舟共济数十载，经过那么多风雨坎坷，还有这种富有童心的幽默，真不容易啊！”先生说： “这是一种修养，一种境界啊！” ③随后，我俩又回忆起1993年拜访冰心老人的一段往事。 ④当时冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。.她告诉 我们，前几天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说：“您瞧，您老多有福气，坐在椅 子上，就等着来送钱！”老人笑着说：“我这是·坐椅待币！”这幽默中尽显老人的机智灵 活和反应敏捷。 ⑤启功先生的幽默也是出了名的。他为自己写的墓志铭，我早就拜读过。前年夏 天的一次拜访，让我又一次切实领悟到先生幽默的功夫。 ⑥由于家中有一开山水小册页，没有图章，落款是“元白”一启功先生的字，于是 便将册页带去，请老人补盖印章。老人一看自己这件二十多岁时的画，笑逐颜开，连连 说：“是我画的，补个章吧！”一方小小的印章刚盖完，老人又转身在窗台边上取了一个小 铁盒，一边开着盒盖，一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿·炭疽’（一种病毒，可提炼成 白色粉末状)！”一听“炭疽”，我们全愣了，我伸长脖子看老爷子的铁盒子。 ⑦“白色粉末！”老人眼睛笑成一条缝，一边说，一边往外倒。“这到底是什么？”我们 急着问。“滑石粉！”老人抖了个大“包袱”。我们全都大笑起来。噢！原来是他怕刚盖 的印泥粘脏了对合的画面，照例撒上这种粉末来吸干印油。 ⑧“嗬！您老怎么还知道炭疽呢？”我们逗乐儿地问。 ⑨“今天早晨看报，美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末一炭疽 嘛…” @智者的幽默之所以意味隽永而各具特色，除了源于他们博大的学识之外，还由于 他们既丰富又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心。 (有删玫) -127- 小学语文阅读与写作五年级 ①成语谐音往往造成幽默效果，请写出第④自然段中“坐椅待币”对应的成语。(2分) ②结合语境，从人物描写的角度说说下面句中加点内容的表达效果。(6分)考点 (1)走近一看，她食指和中指在不停地绕动。(3分) (2)一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿‘炭疽！”(3分) ③通读全文，简要概括文中三位大师各自的幽默特点。(3分) ④本文的结构是( )。(2分) A.总分总 B.分总 C.并列 D.递进 ⑤结合第⑩自然段和你对生活的体验，谈谈怎样才能造就“善于幽默的心”。(3分) -128- 第一部分阅读写作周周练 (二)吃瓜子 得分分20分 丰子恺 ①发明吃瓜子的人，真是一个了不起的天才！这是一种最有效的“消闲”法。其所 以最有效者，为了它具备三个条件：一、吃不厌：二、吃不饱：三、要剥壳。 ②俗语形容瓜子吃不厌，叫作“勿完勿歇”。为了它有一种非甜非咸的香味，能引逗 人不断地要吃。想再吃一粒不吃了，但是嚼完吞下之后，口中余香不绝，不由得你不再 伸手向盆中或纸包里去摸。我们吃东西，凡一味甜的，或一味咸的，往往易于吃厌。只 有非甜非咸的，可以久吃不厌。瓜子的百吃不厌，便是为此。 ③俗语形容瓜子吃不饱，叫作“吃三日三夜，长个屎 尖头”。因为这东西分量微小，无论如何也吃不饱，连吃三 日三夜，也不过多排泄一粒屎尖头。为消闲计，这是很重 要的一个条件。倘分量大了，一吃就饱，时间就无法消磨。 这与贩饥的粮食目的完全相反。贩饥的粮食求其吃得饱， 消闲的粮食求其吃不饱。最好只尝滋味而不吞物质。最好越吃越饿，像罗马亡国之前 所