10.2 活出生命的精彩 课件-2022-2023学年统编版道德与法治七年级上册

10.2 活出生命的精彩 主题一、贫 乏 与 充 盈 教学目标 情境探究 赏图片，答问题：结合P115 “探究与分享” 1.同样16岁，右边三人生活环境不同，在他们身上有什么相同的地方？ 2.左边的人与右边三人有什么不同？ 3.你期待的16岁将会是怎样？ 1.他们的生活非常充实，用自己的努力改变着生活，提高了自己，奉献社会。 2.荒废自己，走上歧途。 3.积极拼搏，热爱生活，努力学习，团结同学，孝敬父母 王某对学习不感兴趣，屡次违反校规校纪。后来辍学回家，从小偷小摸发展到盗窃抢劫，16岁的时候，因为抢劫伤害他人被依法判处有期徒刑5年 新知讲解 教学目标 探究感悟 远离贫乏，选择充盈 1. 对待生活的不同态度，会影响生命的质量 P115① 每个生命都会在生活中展现千姿百态 选择充盈 远离贫乏 赏图片，答问题： 1.图片中的这些同学是如何对待生命的？ 2.你认为应该怎样对待生命？ 教学目标 图片探究 缺乏目标，无所事事，虚度生命 生活态度消极，生命就会贫乏 教学目标 探究感悟 远离贫乏，选择充盈 贫乏的表现及影响 P115②-116① 远离贫乏 表现:把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题 影响:限制了生命的生长 表现:缺乏生活目标，无所事事 影响:生命日益空虚 ◇阅读好书 ◇学习一种乐器 ◇走出家门，了解他人不同方式的生活 ◇专注地做自己热爱和有兴趣的事情 ◇外出旅行，看看不同的风土人情 ◇参加社会公益活动 教学目标 图片探究 赏图片，答问题：结合P116 第1个“探究与分享” 1你是如何让生命充盈？ 2.你能列举让生命充盈的一些具体方法吗？ 教学目标 探究感悟 远离贫乏，选择充盈 2.生命是一个逐渐丰富的过程（如何让生命充盈起来） P116② 选择充盈 热爱学习 让生命充满色彩与活力 乐于实践 在探索中扩展生活的阅历 敞开胸怀 生命得到滋养，因此一点点充盈起来 尝试与他人、社会、自然建立联系 生命的道德体验丰富，感受力、理解力增强 01 02 第二篇章 冷漠和关切 8 教学目标 探究分享 看视频，答问题：结合P116 第2个“探究与分享” 1.是什么促使冷漠先生发生改变？ 一、怎样活出生命的精彩？ ②.拒绝冷漠，关切他人 说一说：如果你面临以下情景你会怎么做？为什么？ 你在公交车上遇到老人 你的同桌生病落下很多功课，下周即将考试 同班同学腿受伤了，下楼梯不方便 主动上前帮助摔倒的男子。 向路人求助，并拨打120急救电话。 如果你遇到这种情况，很想帮忙，但有急事需要做，你会怎么办？ 如果你遇到这种情况，将会如何选择？ 一、怎样活出生命的精彩？ 所有的冷漠也许都有理由,然而,没有人愿意遭遇到冷漠。 生命决绝冷漠。 一、怎样活出生命的精彩？ 12 1.如果你遇到这种情况，你会如何选择？ 2.当今社会出现了一些“老人碰瓷”的现象，面对扶不扶的问题，你能提出一些比较好的做法吗？ 小组交流 13 教学目标 拓展延伸 《民法总则》自2017年10月1日起施行，中国民事法律制度从此开启“民法典时代”。 第187条 因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。 北大副校长说，“你是北大人，看到老人摔倒了你就去扶。他要是讹你，北大法律系给你提供法律援助，要是败诉了，北大替你赔偿！”。这短话被网友称为“北大撑腰体” 弘扬正气 争做热心公民 传递温暖 拒做冷漠看客 道德 肯定 法律 撑腰 盲人打灯笼 古时候有个盲人，晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了，很是奇怪，问他:“你反正看不见，为什么要提个灯笼走路？”盲人认真地回答说：“这个道理很简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路，而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这样他们就不会再撞到我了，既帮助了别人，又保护了自己。” 赏故事谈感悟 15 盲人提灯笼 给别人照亮 不会相撞 既帮助了别人，又保护了自己 我们不仅要关注自身的发展，而且要关注他人的生命，设身处地的思考并善待他人 16 探究与分享 传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？ 遇到需要帮助的人，主动伸出援助之手。 积极参加社会志愿者活动。 参加“献爱心”活动。 让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 总结 知识梳理 ②拒绝冷漠，关切他人 1、所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇冷漠，生命拒绝冷漠。 2、我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。 3、让我们用真诚、热情、给予去感动、改变