8.2 敬畏生命 课件-2022-2023学年统编版道德与法治七年级上册

8.2 敬畏生命 新课导入 2 阅读课本P93-98页正文，完成填空。 1.生命是 的、 的， 的、 的、 的 的、 的.我们的生命都是 的，生命价值 一切。我们对生命要有一种 的情怀。 2.生命至上，并不意味着只看到 的重要性，我们也必须承认 同样重要。自觉地 他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 3.从珍惜自己生命走向 生命，意识到每个人的生命都与他人 。 自己和他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。敬畏生命是内心的 。 自主学习 别人的生命 关怀他人 艰难 宝贵 敬畏 不漠视 崇高 珍爱 脆弱 坚强 有力量 自己生命 休戚相关 高于 神圣 自愿选择 一、生命至上 在贵州麻岭风景区，200多名游客在马岭河峡谷谷底唯一的缆车乘坐点，等待乘坐缆车去山顶吃中饭。 一阵难以想象的拥挤后，满载了35名乘客的缆车，又一次缓慢上升，10多分钟后到山顶平台。工作人员准备让车厢里的人走出来。 就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去。缆车缓慢滑行了30米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞…… 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束…我们会感受到①生命是脆弱的、艰难的。p94 在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远却离开了人世…… 敬畏生命 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束......我们感到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀......我们又体会到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 ②生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。p94生命都是宝贵的，生命价值高于一切。p95 陌生人 仁者爱人 推己及人 同学 家人 陌生人 老师 在日常生活中，我们怎样去这些不同的群体呢？ ③生命至上，并不意意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。p96一 ①生命是脆弱的、艰难的，生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。p94 ②生命都是宝贵的，生命价值高于一切。p95 ③生命至上，并不意意味着只看到自己生命的重要性，我们必须承认别人的生命同样重要。自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。p96一 为什么要敬畏生命？ 如何理解“休戚与共”？ “休戚与共”本义是有幸福共同享受，有祸患共同抵挡。后形容关系紧密，利害相同。 同义词：患难与共、息息相关。 思考：疫情期间，为什么要出台此类规定？ 每个人的生命都与他人休戚与共，敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，意识到每个人都需要与他人共同生活。 探究与分享：以下四个情境分别带给你什么样的感受？ 让座 我是你的拐杖 蹲下去 陪伴和分享 感受到关怀与温暖、帮助和友谊、尊重的力量、尊老的美德…… 边看边思：好人遇见了好人！ 58岁村民倪太高为什么要多次进山援救甘宇？ 从中你获得了哪些启示？ 善良、重视、关怀他人，敬畏生命……自愿选择 敬畏生命是内心的自愿选择，不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 孟子“四端说”（四种道德潜能说） 恻隐之心，仁（仁爱）之端也； 羞恶之心，义（忠义）之端也： 辞让之心，礼（礼仪）之端也； 是非之心，智（见识）之端也。 对生命的敬畏是人们应有的道德需求，是内心的自愿选择，而不是迫于谁的命令。 课堂笔记3、如何做到敬畏生命？（怎么做到休戚与共） ①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。（意识层面） ②不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。（行为层面） ③我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。（道德层面） 16 休戚与共 生命至上 敬畏生命 生命的特点 生命价值高于一切 自己与他人的生命同样重要 意识层面 行动层面 道德层面 B 1．《路人街上玩“跨栏”》给我们的警示是(　　) A．生命是坚强的，要勇敢前行 B．要敬畏生命，珍爱生命 C．生命在于运动，要加强锻炼 D．要尊重