11.白桦 第二课时（课件）-统编版语文四年级下册

11 白桦 （第二课时） 整体感知 请根据下面朗读要求，跟着音频朗读课文，读准字音，把课文读通顺，圈出文中不理解的词语和好词。 1.放声朗读，读准字音。 2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌的美。 仔细听朗诵，找到韵脚，注意节奏，体会诗歌表达的感情。 偶句押韵，韵脚：a 初触白桦 读了诗题，你的眼前仿佛出现了什么？ 一棵茂盛的白桦；一棵高大挺秀的白桦；一片白桦林，碧绿的叶，洁白的干…… 全诗共有几节？ 4节 1 2 3 4 1.思考：这首诗主要写了什么？ 《白桦》以白桦为中心意象， 从不同角度描写了它的美。 2.每个小节写了什么？ 第一节写我的窗前有一棵白桦； 第二节写了白桦在雪花中的美； 第三节写白桦在朦胧的寂静中的美； 第四节写白桦在朝霞中的美。 诗歌以“白桦”为题，那么作者是从哪些方面写白桦的？ 从每个小节中找到答案，并用最简洁的词句概括 解读明义 默读全诗 诗歌以“白桦”为题，那么作者 是从哪些方面写白桦的？ 外形特点（1、2小节） 内在气质（3、4小节） 读一读课文的第一小节，你对白桦树有怎样的了解？ 在我的窗边, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。 位置 洁白 高洁 挺拔 首节总写白桦的特点。 总写特点 诗人用“银霜”和“雪花”这两个词来形容——通体洁白。 通体洁白 “涂”和“披”字把桦树拟人化。 拟人 表明诗人对白桦的喜爱之情，突出了白桦的高洁。 喜爱 高洁 1 窗前的白桦；涂银霜；披雪花…… 在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。 解读明义 藏着作者对 白桦的深情 藏着对高洁 的白桦的爱 这一节诗主要写了什么？ 想象画面，试着背诵这一小节。 这一节诗主要写了什么？ 窗前的白桦；涂银霜；披雪花…… 本小节白桦的特点。 2 诗人的笔触落到了白桦的枝叶上。 描写枝叶 毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。 树枝边上细细的雪 挂在树上的冰凌 白桦：傲寒挺立 2 诗人的笔触落到了白桦的枝叶上。 描写枝叶 冬天来了，白桦还未掉落的叶上落满了松软的积雪，毛茸茸的。仿佛给白桦镶上了一道雪绣的花边，那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗，流苏一般得好看。 比喻 2 描写枝叶 作者极尽想象，赞美雪后的白桦饱含挺立的形象。 比喻 （想象) 赞美 挺立 想象画面，试着背诵这一小节。 这一小节主要写了什么呢？拟小标题。 雪中的白桦、白桦枝头、绽流苏…… “绽流苏”与上一节的“披雪花”对称，显得更和谐。 3 着重写白桦静中有动的气质。 静中有动 静态美 挺拔 写出它的挺拔气质。 绚丽辉煌 衬托她的绚丽辉煌。 3 突出了静静挺立的白桦，是一种特别的动态美。 静中有动 静态美 挺拔 侧面烘托衬托白桦的高洁品格。 绚丽辉煌 动态美 概括这一节的主要内容，拟小标题。 立金晖 想象画面，试着背诵这一小节。 4 朝霞的映照之下 白桦置于朝霞的映照之下。 形态之美 白桦秀美 突出朝霞的形态之美，也衬托出了这个白桦的秀美。 4 朝霞的映照之下 白桦置于朝霞的映照之下。 形态之美 白桦秀美 突出朝霞的形态之美，也衬托出了这个白桦的秀美。 外在 形象 内在 气质 白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。 拟人 写出了朝霞的形成过程和形态之美，同时也衬托出了白桦之美。 侧面烘托通过朝霞的形态美，衬托白桦的秀美。 雍容华贵 1.通过作者对白桦的描写,你对白桦有什么印象? （二）体会情感 白桦纯净、圣洁;在冬天依然挺立,格外坚强；毛茸茸又显得温暖活泼。 纯净、圣洁;在冬天 依然挺立,格外坚强； 毛茸茸又显得温暖活泼。 3. 作者的描写有哪些色彩上的变化? 洁白、金晖、白雪皑皑、银色的光华。 4.本诗的特点是什么? 本诗是一首抒情诗，歌谣般朗朗上口的句子，简短而优美的诗行是本诗的典型特点。 这首诗字里行间充溢着诗人对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情。白桦在诗人的心中不仅仅是一种树，而是纯洁、高尚人格的象征，诗人赞美和歌颂白桦，其实是在表达对拥有白桦一样品格的人的尊敬和赞美。 5.你觉得诗人仅仅是在描写白桦树吗？ 赞美白桦挺拔、高洁的品质，同时也赞美具备白桦高洁、坚强品格的人，表达了诗人对家乡和大自然的喜爱之情。 6.作者想要表达什么样的思想感情? 品读悟情 自由读一读整首诗。 找出能表达作者对白桦不一样的情感的地方。 阅读要求 品读悟情 在我的窗边, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪