习作：那次玩得真高兴（课件）统编版语文三年级上册

习作：那次玩得真高兴 第一课时 请简要描述一下插图描绘的画面。 那次玩得真高兴 记录生活不仅可以通过图片、视频来记录，还可以用文字写下来。 1.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，注意正确使用标点符号。 2.和同学交流习作，分享你的快乐，修改习作中同学看不明白的地方。 习作要求 你们平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？ 暑假里的一天，我和爸爸妈妈一起去爬香山。那次玩得真高兴。 周六下午，我和几个小伙伴一起踢足球，那次玩得真高兴。 结合经验，确定内容 上周末，我和同小区的小伙伴们一起去小区的小广场上清理垃圾。那次虽然有点儿脏，有点儿累，但是那次玩得真高兴。 暑假里的一天我和爸爸一起去玩漂流。那次玩得真高兴。 请想一想：你是和谁在玩什么，怎么玩的？ 示例：那次我和明明、岚岚、欢欢一起去小区的小广场上清理垃圾。我们用事先准备好的工具，仔细地搜寻、捡拾垃圾。我们冒着火热的太阳，虽然累得满头大汗。但是回头看看变得干净、整洁的小广场，我们都开心地笑了。 丢手绢是个紧张又有趣的游戏。 有一次下课后，我召集同学们到操场上玩丢手绢的游戏。“谁要玩丢手绢的游戏？”“我要!”“我要！”同学们纷纷回应着。 游戏开始了，我们先手拉手围成一个大圈，然后松开手，像小鸟一样蹲在地上。首先由曾文杰丢，他拿着手绢，猫着腰跑了起来，一边跑一边跟着大家唱：“丢，丢，丢手绢， 丢手绢 佳作在线 写法品析： 开篇交代游戏的名称、时间、地点。 简单的场面描写，写出大家的热情，衬托出这个游戏的有趣。 范文引路，学习方法 轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他……” 他跑了一圈又一圈，眼睛贼溜溜地从这个同学身上瞟到那个同学身上。我的心中像揣了只小兔子，怦怦直跳，不时向身后瞟一眼，生怕手绢丢在我身后，我心里默念着：“不要丢到我身后！”一颗豆大的汗珠从我的额头上滚了下来。这时，曾文杰经过我身后，速度加快了，我扭头一看，手绢丢在了我的身后！我立刻转身，捡起手绢，还没站好就飞一样追了过去，心里想：一定要抓住他，一定要抓住他！我一下子扑过去，没想到他身子一偏，抓空了。我正要再去追时，曾文杰却早已蹲在了我的位置上。 “拉、围、松、蹲”等几个动词将游戏开始时的情景描述出来，引用的儿歌中包含了游戏的规则。 抓住丢手绢的同学的动作进行描写，突出游戏的有趣；对“我”的心理活动的描写，突出了游戏的紧张。 9 “丁零零——”上课铃响了，我们依依不舍地离开了操场。虽然这次的游戏时间很短暂，但游戏带来的快乐还常常在我的脑海里浮现。 游戏带给“我”的快乐常常在“我”的脑海里浮现，说明游戏留给“我”的印象很深刻。 10 这篇习作把什么时候、什么地点和谁在一起做什么这些基本信息都写得很清楚。 习作在写做什么的时候是按照“先……然后……”的顺序来写的，写得很清楚。 这提示我们写一件事的时候要按照一定的顺序来写。 这篇习作哪里写得好？ 上课依依不舍回去，游戏带来的快乐常常在作者的脑海里浮现，说明玩游戏很快乐。 小作者用了动作描写和心理描写写出了玩游戏时的紧张和快乐的心情。 你是从哪些地方感受到了作者的快乐呢？ 总评： 本文作者能抓住游戏中同学的动作、自己的心理活动，按游戏开始、经过、结束的顺序叙述，语言生动，字里行间表现出游戏带来的快乐。 在习作时，要按一定的顺序记叙，要抓住重点，把玩的过程写清楚，还要把感受表达清楚。 13 1.正确使用标点符号。 2.按照一定的顺序写。 3.把玩的过程写清楚。 4.表达出自己心中的快乐。 学以致用，完成习作 习作：那次玩得真高兴 第二课时 1.正确使用标点符号。 2.按照一定的顺序写。 3.把玩的过程写清楚。 4.表达出自己心中的快乐。 回顾要求，自读自改 点拨：边读边圈画出习作中的错别字、用错的标点符号等。 互相评议，修改习作 同桌互读习作，提出修改意见，并说清楚理由。 集体评议，关注表达 换读故事，边读边思考： 1.这篇习作中，你还有哪些地方没有读明白。 2.如果邀你修改，你会怎样做。 那次玩得真高兴 今天，我喜出望外地来到外婆家。 走进外婆家，我第一眼看到了又蹦又跳的小黄，顿时心花怒放，因为它实在是太萌、太幼小、太可爱灵活了，而且它的身长不到35厘米，它的毛摸起来软绵绵的，好像摸到了棉花似的。每当它那双大大的、圆溜溜而水汪汪的大眼睛朝我看的时候，我就会觉得特别感动。它的小鼻子永远都是湿漉漉的,所以我特别不敢摸，因为我最怕它张大嘴巴来咬我。 范文赏读 它是一只会千变万化的、有魔力的狗,它只要超过五分钟没有见到我,等它再见到我的时候，就会激动得跳起来,仿佛见到了很久不见的老朋友，它竟然还抱住我的大腿,不让我走路，好像要和我拥抱似的。 我和小黄越玩越