Unit1 Lesson 5 Let’s perform a play(说课稿）冀教版（一起）英语六年级上册

Lesson 5: Let’s perform a play ! 说课稿 一、说教材 本单元是冀教版小学英语六年级上册的第一单元，学生主要学习一些动词短语以及Li Ming、Jenny和Danny的一些日常行为习惯。本课是故事课型，主要讲述了Three little pigs 它们之间发生的故事。学生在熟悉故事中不仅会复习到本单元有关动词的过去式还将领悟到努力工作的重要性。 二、说学生 由于孩子们已经上了六年级，他们自主学习的能力也比较强了，我给他们几个线索让孩子们自行阅读，寻找问题答案，从而掌握文章大意。主要是从Main characters, setting, problems of the story, resolution and theme of moral of the story这几个方面来引导孩子们。 三、说教学目标 1.知识与能力目标: (1)能掌握以下单词：perform , build , own , finish , sticks , stone , take , bad , wolf , blow , lock , push , save …… (2)学生能在口头上运用本单元学习到的动词过去式及动词短语； (3)大部分学生能够在教师提供的主要信息的帮助下复述故事； 2.过程与方法： 采用Task-Based Language Teaching 和Communicative Teaching 的教学策略，利用课件展开课堂Pair-work问答式的口语交际活动。 3.情感态度与价值观目标: 学生懂的努力学习总是会对自己有好处的，养成良好的学习习惯。 四、说教学重难点 1.重点: (1)全体学生能够熟练地针对问题进行问答； (2)大部分学生能够熟练地朗读故事； 2.难点: (1)多数学生能够根据板书上的有效信息复述故事； (2)大部分学生能够根据文本表演故事的主要情节； 五、说教学过程 Step I : Greetings and Review 1. Greeting T: Now class begin . Hello, everyone . Ss: Hello ,teacher . 2. Review T: What did you do in the Mid-Autumn Day ? S1: …… S2: …… T: OK. Very good . We learned many past form of the verbs . Now today we’ll learn more . 【设计意图：通过师生问候引出问题，让学生运用一般过去时，为学习新课奠定良好的基础。】 Step II: New Concepts 1. Three Little Pigs a. (1)Let the students listen to the story and circle the past form of the verb quickly . 【设计意图：教师借助幻灯片讲授故事，让学生整体感知故事情节，激起学生的学习兴趣。同时抛出本课的中心问题，设置任务链，让学生有目的的感知、理解、学习这篇故事。】 (2. Then check the answers. Say the past form of the verb together . (3.) Ask someone to read the past form of the verb . 【设计意图：通过听故事圈过去式的方式让学生初步了解故事发展的脉络，培养学生的学习策略意识。】 b. T: What do you want to learn from this story ? 【设计意图：抛出本课的中心问题，设置任务链，让学生有目的的感知、理解、学习这篇故事。】 c. Ask students to read the each part and answer the questions. 【设计意图：以学生分角色杜并回答问题的基础上进一步让学生熟悉故事。学生从听懂、会说的方面学习新授词汇：Peter , Ivan , Geoff , grass , sticks , stones , wolf , afraid , strong , blew , lock , hurt , whoosh 。】 d. Summarize the assessment. 【设计意图:总结课堂评价，进行情感教育，培养学生努力勤奋的观念。】 Step III: Role -- Play Ask students to work in groups of 4 to create a small play of the Three Little Pigs. 【设计意图: 小组