16. 庆祝奥林匹克运动复兴25周年-2022-2023学年八年级语文下册同步备课精品课件（统编版）

庆祝奥林匹克运动复兴25周年 同学们，你们知道奥林匹克运动的宗旨是什么吗？ 通过没有任何歧视、具有奥林匹克精神——以友谊、团结和公平竞争的精神相互理解的体育活动来教育青年，从而为建立一个和平的更美好的世界做出贡献。可高度概括为“和平、友谊、进步”。 今天，我们就走进奥林匹克之父顾拜旦的在“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”上的演讲。 新 知 导 入 1.识记字词、理清文章思路，了解课文大意。 2.理解文章内容，体会演讲词言简意赅、慷慨激昂的语言特色。 3.感知奥林匹克的内涵，感受作者高尚的品德和超前的思想， 积极投身于人类的和平事业。 学 习 目 标 走近作者 顾拜旦（1863—1937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人。1883年首次提出举行世界性体育比赛的设想。1894年在巴黎成立国际奥林匹克委员会，被选为秘书长，并促成1896年第1届奥林匹克运动会在希腊雅典举行。1896—1925年任国际奥委会主席。1925年起任国际奥委会终身名誉主席。为奥林匹克运动的复兴和发展做出了巨大贡献。代表作有《体育颂》《运动心理学试论》等。 了解背景 本文选自《奥林匹克主义——顾拜旦文选》（人民体育出版社2008年版）。是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲。是奥林匹克运动的重要文献，文中顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。 字 音 字 形 姊妹（ ） 嵌入（ ） 襁褓（ ） 歧途（ ） 枷锁（ ） 拙劣（ ） 麦穗（ ） 奠定（ ） 沉甸甸（ ） 塑造（ ） 无可指摘（ ）携手并进（ ） zǐ qiàn qiǎnɡ bǎo qí jiā suǒ zhuō liè suì diàn diàn sù zhāi xié 检 查 预 习 词 语 释 义 襁褓： 指摘： 枷锁： 奠定： 行将就木： 包裹婴儿的被子和带子。 挑出错误，加以批评。 比喻束缚人的观念、制度等。 使稳固；使安定。 快要进棺材了。指人临近死亡。木，指棺材。 词 语 释 义 乌托邦： 分崩离析： 相辅相成： 自圆其说： 泛指不能实现的愿望、计划等。 形容集团、国家等分裂瓦解。 互相补充，互相配合。 使自己的论断或谎话没有破绽。 听读课文，了解内容 这篇演讲可以分为几部分？各部分内容是什么？ 思 考 整 体 感 知 梳 理 结 构 回顾5年前的盛会和5年间的形式，展望奥林匹克精神的前景。 写新时代奥林匹克精神实质的内涵是自信与平和，并将奥林匹克主义与一般的体育运动进行对比。 第三部分（⑤—⑦）： 写重启奥林匹克时代的必要性，并阐述奥林匹克精神，及其对于全新世界的重要性。 第四部分（⑧—⑩）： 写这次庆祝活动的意义。畅想美好前景，坚信奥林匹克精神必如阳光普照大地，带来沉甸甸的收获。 第一部分（①）： 第二部分（②—④）： 问 题 探 究 1.“五年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件？作者为什么要回顾奥林匹克运动过去5年的历史？ 五年前是指1914年。这年曾在巴黎庆祝恢复奥林匹克运动20周年。 回顾过去5年的历史,在内容上，说明奥林匹克运动的现状，强调奥林匹克运动复兴的重要意义；在结构上，引出下文，为听众了解奥林匹克运动的复兴做铺垫。 研 读 课 文 2. 第1段中所提到了“恢复奥林匹克运动”，“恢复奥林匹克运动”的原因是什么呢？ 一是：正处在历史的转折关头，人类渴望进步，但又常常误入歧途。 二是：青少开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚。 问 题 探 究 问 题 探 究 3.奥林匹克主义与一般体育运动有何区别？ 包括但又超越 竞技精神：自得其乐 奥林匹克精神： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 展示拼搏精神 焕发青春激情 精神上的满足 荣誉感 ······融为一体 展示人体的力量美 形体美 为阳光所萦绕 为音乐所振奋 被嵌入圆柱式大厅 问 题 探 究 4.顾拜旦认为奥林匹克精神提倡的是一种什么运动？ 作者认为奥林匹克精神提倡的不仅仅是少数几个人的运动，而应该是一项大众性的运动。这也是今天能够让全世界人民都关注奥运的原因。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元