1.1正负数教案2022-2023学年人教版七年级上册数学

正负数 教学目标 1、 正确理解负数的意义； 2、 具备对概念与原理的自我理解能力； 教学重点 正确理解负数的意义 教学难点 具备对概念与原理的自我理解能力 1、 导入 复习回顾大家知道，数学与数是分不开的，它是一门研究数的学问现在我们一起来回忆一下，小学里已经学过哪些类型的数? 　　学生答后，教师指出：小学里学过的数可以分为三类：自然数(正整数)、分数和零(小数包括在分数之中)，它们都是由于实际需要而产生的. 　　为了表示一个人、两只手、……，我们用到整数1，2，…… 　　为了表示半小时、四元八角七分、……，我们需用到分数1/2和小数4.87、…… 为了表示“没有人”、“没有羊”、……我们要用到0. 但在实际生活中，还有许多量不能用上述所说的自然数，零或分数、小数表示. 二、思考探究，获取新知 问题某市某一天的最高温度是零上5℃，最低温度是零下5℃.要表示这两个温度，如果只用小学学过的数，都记作5℃，就不能把它们区别清楚，因为它们是具有相反意义的两个量. 现实生活中，像这样的相反意义的量还有很多. 例如，珠穆朗玛峰高于海平面8844.43m，吐鲁番盆地低于海平面155m，“高于”和“低于”其意义是相反的. 又如，某仓库昨天运进货物8吨，今天运出货物4吨，“运进”和“运出”,其意义是相反的.同学们能举例子吗 学生回答后，教师提出：怎样区别相反意义的量才好呢 待学生思考后，请学生回答、评议、补充. 三、正数和负数 分组归类： 把上面出现的的这些数字一一列出（课件展示） 10，-5，3，-3，500，-237，1.2，-0.7，100，-20，-50，-30， 师：老师把这些数据全部归纳出来了，请同学们帮他们分组归类。 师分发题卡纸，小组讨论，由组长来告诉大家结果。 归类时师强调：+10=10，“+”可以省略不写。 师小结（课件展示，先出现负数，因为学生看见有“-”都会归为一类；再出现正数。预设会出现的问题，有可能学生把+10，+3，+500归为一类，1.2，100归为一类。如出现这样的错误，老师再次强调，“+”可以省略不写的，所以“+3”和3是相等的。） 例：我没有收入，也没有支出用什么数表示呢？ （如果学生想不到用零表示，由师引出：用零表示。） 师设问：0归为哪一类呢？那么0表示什么意思呢？ 0表示既没有收入也没有支出，所以 0既不是正数，也不是负数。 四、玩一玩，看谁最厉害 老师分发数字卡，每个同学代表不同的数字。 活动一：点名让同学读读自己的数字 活动二：把正数分一类，负数分一类。注意：0既不是正数也不是负数。 五、小结 师设问：1、这节课我们学了什么知识？你有什么收获？ 2、对正数、负数你还还想知道什么？ 课件展示1、＋12、＋18、5、5.3这样的数都是正数。 2、像－25、－7前面有“－”号的数都是负数。 3、零既不是正数也不是负数。 学科网（北京）股份有限公司 $