内容正文:
安徽专版《芝麻助优三点分层作业》九年级语文RJ(上)
第六单元同步作文指导
学习改写
鸣击
A
方法指导
改写,就是在忠于原作内容的基础上,通过改变文休、语休和叙述角度等,进行“冉创作:”,以
服务于特定的需要。改写有助于培养文体意识,提高写作能力,还有助于更深入地把握原作。怎
样才能改写出独具特色的好文章呢?
(一)方法引路
1.改写的基本原则
改写要以原作为基础,要深入阅读体会原作,把握其内容和精神。比如,将情节复杂、人物
众多的长篇小说改编为戏剧或影视文学剧木,往往就会简化情节,缩减场面,突出主要人物的
活动:把古典文学名著改写成通俗的少儿读物,就要简化做事情节,用浅近易横的讳言来讲述。
2.改写常见的形式
一是可以改变文体,比如将诗歌改写成散文,将小说改写成剧木;
二是可以改变语休,比如将文言文改写成现代白话文,把书而语改成口语:
三是可以改变叙述角度,比如将第一人称改成第三人称,或将顺叙改为倒叙、插叙。
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3.改写要行文协调
(1)文章主体部分是现代书面语,中间就不要随意火杂文言或半文半白的句子,也不要随意夹杂
口济:(2)避免人称不统一和情节上的泥乱。比如,改写后的文章是川第三人称写的,就要避免混入
第·人称的叙述:(3)改变了原作的记事顺序,就安特心安排叙事结构,还安有适当的过渡
改写的方法
与步深:
(1)读楼原文,
(2)确定改写
(3)讲究改写
(4)成文后要认
把握中心,明
点,构思改写
方法,展开合
真阅读,检查是否
确改写要求。
提纲。
理的想象。
合乎改要求。
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(二)学以致用初体验
下而是一则古代寓言改写成的一篇小做中,请你将其补允完整
穿井得一人(改写)
春秋时期的宋国,地处中原腹地,缺少江河湖泽,干旱少雨。农民种植的作物,主要靠并水浇灌」
有一户姓丁的农家,种了一些早地。他家的地里没有水井,浇地十分困难。丁氏与家人决定
打一口水井。丁氏打井成功,从并里提起第一桶水时,他们全家人欢天喜地。从此以后,他们家
再也用不着总是派一个人凤餐露宿、为运水浇地而劳苦奔波了。
丁氏逢人便说:“我家里打了一口井,还得了一个人哩!”
宋国国君想:“要真是从地底下挖出一个活人,那不是神仙便是妖精。非打听个水落石出才
行。”他特地派人去问丁氏。丁氏说:“我家打的那口井给浇地带来了很大方便,过去总要派一个人
常年在外运水,现在不用了,从此家里多了一个空闲的人手,但这个人并不是从井里挖出来的.”
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B写作实践
(一)作文题目
从学过的小说选择一篇,改变原来的叙事视角,换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不
少于600字
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(二)思维导图
合理想象
体裁不变
创
价值取向
增加细节
主要情节
主日
文体
小说改写
语体
欧
改写范田
叙述角度
文体限制
审
人称要求
字数规定
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①人称转换。原
(三)佳作欣赏
文“对面松林里影着一
《智取生辰纲》改写
个人”换为“我”,即晁
却说杨志一行已赶至黄泥冈,那十几人累得躺在松林树下睡倒,怎
盖,全文就以晁盖的角
么都不愿动。老都管与他争执,我们在松林里影着,①杨志看见,闪进
度叙述。
来,问:“你等是甚么人?”问答几番,杨志方回。
②因为是从晁盖
的角度叙述,所以原文
没半盏茶时,白胜粉作的酒贩唱上冈子来,在松林里头歌下担桶,
中的“那汉子”均改为
坐地乘凉。众军汉见了便问:“你这桶里是甚么东西?”白胜应道:“白
“白胜”。
酒。”②众人又问:“挑往那里去?”“挑去村里卖。”“几钱一桶?”“五贯足
③杨志的粗暴,军
线。”众军汉便凑钱买酒,杨志见了,调过朴刀杆要打。又唬他们怕是酒
威令众军汉愤然,为生
里下了药,众军愤愤。③见此,白胜便冷笑斥杨志好不晓事,④正在树
辰纲的被劫埋下伏笔。
林里闹动争说,那边我们一伙提朴刀走出:“你们做甚么闹?”白胜道:
④白胜的“冷笑斥
“我自挑酒卖,热了在此歇凉,他众人要问我买些吃,这客官却道我这酒
杨志好不晓事”是
里有蒙汗药,你道好笑么?”我道:“呔!我道有歹人!我们正想酒来解
激将法。
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渴,且卖一桶与我们吃。”白胜道:“不卖,不卖!”我们几个道:“你这汉子
也不晓事,卖与谁不是卖?便卖些与我们,打什么紧?”白胜道:“也好,
只没碗瓢吃。”我们道:“我们自有瓢。”说将便拿那椰瓢来。开了桶盖,
轮换舀那酒吃。又把束子过口。无一时,一桶尽。问价,白胜道:“五贯
足钱一桶,十贯一担。”“依你五贯,只饶一瓢吃。”白胜道:“饶不的,做定
的价钱。”我们一边还与他钱,一个人便揭开桶盖,兜一瓢便吃,白胜去
夺时,他便望松林里走。白胜赶将去,这边一个便从松林里走出,手拿
一瓢便舀酒。白胜见,赶来劈手夺