口语交际：用多大的声音（教案）统编版语文一年级上册

口语交际：用多大的声音（教案）统编版语文一年级上册 教学目标: 1.激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 2．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。 3．在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。 教学重点： 知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。 教学难点： 根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。 教学准备：多媒体课件。 教学过程: 一、故事激趣，引入新课。 师：同学们，今天老师收到一封求助信，究竟是哪位小朋友遇到了困难呢？：咱们一起去看看信的内容吧！ 求助信 一年级1班的小朋友： 你们好！我叫壮壮，这段时间我有些烦恼，希望得到你们的帮助。 你们的朋友：壮壮 2022年11月26日 师：壮壮和我们一样，也是一年级的小朋友，可他最近遇到了一个难题，让我们一起去听一听吧！ 生1： 上课，我认真听讲，积极举手回答问题，老师夸我声音洪亮，还让其他同学向我学习呢！ 生2： 晚上，我和妈妈去看望生病的张奶奶，我向奶奶问好，妈妈却批评我声音太大了。 师：那到底用多大的声音说话才合适呢？壮壮有些不明白。今天我们就围绕“用多大的声音“这个话题 进行研究。齐读课题。 创设情境，主动交流 活动一 （课件出示小男孩在讲台上讲故事的情境图片。） 瞧！这是一个勇敢的小男孩，他站在讲台上对同学们说：我要给大家讲一个故事。同学们猜一猜，他会用多大的声音讲故事呢？为什么? 生交流汇报：他会用很大的声音讲故事，因为教室很宽敞，同学又多，这样其他同学才听得清。 师：谁来扮演这个勇敢的小男孩也给大家讲一个故事，能听到故事的同学掌声鼓励一下。 小结：有时候我们要大声说话。 活动二 （课件出示文中的另外两幅情境图） 要求： 先仔细观察在哪里？图中有谁？他们在干什么？图上情景该用怎样的声音说话呢？ 为什么？同桌先议一议，最后演一演。 同桌扮演注意事项： 1、注意说话的语气和音量。 2、能使用礼貌用语。 3、说话的时候，看着对方的眼睛。 任选主题图进行扮演，在抽生上台表演。 表演场景1时，请全体学生扮演办公室其他老师，表演结束，采访其他老师觉得音量怎么样？打扰到自己工作没有？ 表演场景2时，请全体学生扮演图书馆看书的同学，表演结束后，采访其他同学觉得扮演者音量怎么样？ 小结：在不同场合，有时我们要小声说话。 活动三 师：通过我们的探究，相信你们也能帮壮壮解决他的困惑了。老师也收集了一首儿歌，让我们一起读给壮壮小朋友听一听吧！ 儿歌： 课堂上，声音响， 图书馆，轻轻说。 分场合，看人数， 调音量，有礼貌 二、联系生活，学会用合适的声音说话 师：是的，在不同的场合要用不同的声音说话，想一想生活中你在哪些地方要大声说话，哪些地方要小声说话呢？ 观察图片，说说下面这些行为对吗？ 男生：不对不对，在候车室里不能大声说话，会吵到别人的。 女生：影剧院要小声说话，最好不说话。 男生：在公共场所要小声说话。 女生：举手示意不做声，上课回答问题要大声。 师：孩子们说得真好！有时候要大声说话，有时候要小声说话。该用多大的声音说话，我们要根据说话的场合、说话的对象来决定。希望孩子们以后说话时一定要注意，用最合适的声音说话，做文明的小学生，好不好？ 三、总结收获，拓展延伸。 1、请孩子们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做讲文明的人。 2、选择合适的音量给父母表达一句话，如：xxx,你们辛苦了！我爱你们！ 板书设计： 用多大的声音 看场合 调音量 有时候要大声说话 有时候要小声说话 学科网（北京）股份有限公司 $