初中心理健康课教学设计---挫折与成长

初中心理健康课教学设计---挫折与成长 辅导目的： 　　1、使学生知道人生必遇到挫折，认识挫折的价值。 　　2、基本上能分析挫折的类型及产生的原因。 　　3、学会正确对待挫折，战胜挫折的基本方法，迈向成功。 　　辅导方式： 　　1、讲述及讨论 　　2、讲故事。 　　3、帮助别人诊断与自我诊断。 　　辅导前准备： 　　1、设计美籍华裔少年张士柏在高位截瘫后仍自强不息，最终取得成功的8张投影片。 　　2、课前请同学收集名人如张海迪、贝多芬等战胜困难取得成功的故事。 　　3、有关挫折的类型及产生原因的材料。 　　4、内心独白表。 　　辅导时间：1节课 　　辅导场地：多媒体室。 　　辅导步骤： 　　1、教师引言：人们在日常生活和工作学习中，并不总是一帆风顺的，有时会碰到不称心如意的事。当人们在某种动机的推动下，达到目标的行动受到阻碍，因无法克服而产生的紧张状态与情绪反应，就是我们通常说的“挫折”，同学们在生活和学习中也遇到挫折，如某同学学习很勤奋，但考试却意外不及格。某学生高兴地约同学到家玩，却遭到父母的反对等，这些都是挫折。请同学们在课前发下的“内心独白”中写出你成长历程中遭遇的最大挫折和当时的想法和做法。 2、教师请几个有代表意义的同学介绍自己受到的最大挫折。 　　3、教师：从同学们的介绍中看出，挫折是客观存在的，每个人的成长都会遇到不同的挫折。那么，我们应该如何对待挫折呢?请看视频《张士柏》剪辑。 　　教师边放视频，边介绍美籍华裔少年张士柏在高位截瘫后仍自强不息的感人故事： 　　(1)13岁的张士柏在一次跳水训练中不幸受伤，造成高位截瘫，胸部以下毫无知觉。 　　(2)沉重的打击，使张士柏及其家人都很悲伤，士柏的父亲鼓励他要自立自强。 　　(3)张士柏在父亲及家人的鼓励下，树立了坚定的信念，决不能就此倒下，放弃自己。 　　(4)张士柏出院后升上高中，成为学校里唯一的轮椅学生。 　　(5)在学校里，张士柏的身体是最差的，可他的毅力是头等的。每天清晨起床，坐在轮椅里学习，直到深夜睡觉，有时昏倒在课桌上，醒后咬紧牙关，仍坚持学习。　　 (6)张士柏以惊人的毅力学习，用三年的时间学完四年的高中课程，毕业试考了全校第一名。 　　(7)张士柏以特别优异的成绩，17岁考入世界名校斯坦福大学，19岁直接升入斯坦福大学经济研究所博士班，并获得“美国国家科学基金会奖”。 　　(8)张士柏将他的20万美元生活保障金，捐献给他的故乡——浙江省宁波北仓，作为教育奖学基金。他决心博士毕业后，把自己的知识服务于中国，造福于中国人民。 　　教师再请二位同学讲贝多芬和张海迪的故事。 　　4、教师请同学们就名人“挫折与成功”的故事进行集体讨论。出示讨论题目： 　　(1)这三人有哪些共同点和不同点?(提示：都经历严重的挫折；都坚毅，不向命运妥协；都战胜了挫折，取得了成功。但遭到的挫折不同，各人的主、客观条件不同。)　　 (2)挫折对人会造成什么影响?战胜了挫折会怎样?被挫折打倒后又怎样? 　　(3)你怎样对待成长中的挫折? 　　教师小结：人生必遇到挫折，每个人遇到的挫折不同。挫折是人生的转机，有人因此而沉沦，但更多的人因此而更坚强。挫折可以磨炼我们的意志，有助于人的成长，使我们更有毅力，更有智慧，更加成熟。但是不是光凭勇气，光靠干劲就能战胜挫折呢?回答是否定的。遇到挫折，我们要冷静地分析挫折产生的原因，总结经验教训，才能更好地前进。下面，让我们共同分析挫折的一般类型及产生的原因。 　　5、多媒体展示： 挫折的类型及产生原因 　　一、挫折从内容上分，一般有4种类型： 　　1、学习性挫折。2、交往性挫折。 　　3、志趣性挫折。4、自尊性挫折。 　　二、挫折产生的原因： 　　1、客观原因(自然因素、社会因素、教育因素) 　　2、主观内在的原因(如思想水平、自我修养、道德观念、能力、情感、意志、生理等) 　　教师结合投影，与学生共同讨论前几位同学所受挫折的类型及产生原因，再要求同学们在“内心独白”中填写相关的内容。 　　6、个案分析。教师投影：爱好体育运动的小波渴望加入校足球队，因为它是市冠军队。小波认为自己头脑灵活，反应敏捷，敢打敢冲，是当运动员的料。他兴冲冲地找到教练，不料被拒绝了，理由是身体单薄，耐力较差。 　　教师要求同桌的二人为一组，对上述个案进行讨论、诊断。 　　7、通过对小波个案的诊断，师生总结出正确对待挫折的“成功路上步步高”。学生按同桌二人为组进行讨论：“内心独白”上填写的“当时的想法和做法”对否?应怎样处理最为妥当?完成“内心独白”上的所有项目。 　　教师小结：挫折的经历对我们中学生来说是必要的。对挫折，我们要有足够的心理准备，必须以乐观、进取、积极的心态来面对失败和挫折，要根据自身的优势来确定恰当的抱负水平，在学习和生活中不断磨炼自己