内容正文:
1.1追求智慧的学问教学设计
【课标要求】
比较哲学思维与日常思维的异同;理解哲学是时代精神的精华,阐明马克思主义科学的世界观和方法论。
【教材分析】
本节课的内容是高中思想政治必修四《哲学与文化》第一课的第一框题。本框题包含“哲学的起源”、“哲学是系统化理论化的世界观”、“哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结”三目内容,涉及哲学的本义和起源、哲学与世界观、方法论的联系和区别、哲学与具体科学的联系与区别。本框属于哲学的第一课,起引导作用,带领同学们走入哲学的大门,同时也为下一课“哲学的基本问题”以及后续的哲学学习打好基础。
【教学目标】
1.知道哲学的含义、起源,了解哲学与世界观、方法论的关系;懂得哲学与具体科学的关系。
2.能够结合实际阐述哲学问题和哲学思考都起源于人类的生活本身,哲学是“爱智慧”,是对生活的一种态度,教人学会如何思维。
3.通过对本框内容的学习,深刻领会哲学对我们的学习、工作和生活有着重要的指导作用,是每个人都应该了解的一门学科。学会从哲学中汲取智慧,以哲学的眼光审视自己和世界,指引自己创造更美好、更睿智的人生。
【核心素养】
1.政治认同:认同哲学影响我们的学习、工作和生活,相信学习哲学会使我们生活的更美好。
2.科学精神:通过分析哲学与世界观和方法论的关系,分析哲学与具体科学的关系,培养辩证全面地看待问题的能力。
3.公共参与:在日常生活中,学哲学,用哲学,初步树立坚持用马克思主义哲学指导我们的学习和生活的观念。
【教学重点】理解哲学的含义,哲学与世界观的关系,哲学与具体科学的关系。
【教学难点】理解哲学与世界观、具体科学的关系。
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】
导入新课:阅读材料《神十五成功返回,国外专家质疑:中国航天受挫了》
2023年6月4号凌晨六点半,神舟十五号三位航天员成功返回,状态良好,快速完成出舱后,平安到达北京。因为这是中国航天的又一次圆满完成任务,返回的第一时间,就受到了国际上的热烈讨论,大部分都是好评,认为中国航天用实力征服了全世界。不过其中也有一些不和谐的声音混进来。美国佛罗里达大学的航天政策专家汉德伯格突然表示:“神十五的返回比较成功,这些年中国航天也确实取得了一些成绩,可是欧空局的退出,对于中国航天来说,短期内将是不小的挫折。”
思考:为什么针对中国航天这同一件事,有人认为认为中国航天用实力征服了全世界,有人认为中国航天受挫了?
师:当你仔细思考这个问题的时候,你就离哲学不远了!
新课讲授:
总议题:什么是哲学?
议题一:寻找哲学的起源——哲学离我们远吗?
议题二:探究哲学与世界观——国际上对中国航天的“看法是世界观吗?
议题三:理解哲学与具体科——为什么说科学研究需要哲学智慧的滋养?
第一幕:哲学的起源
议题一:寻找哲学的起源——哲学离我们远吗?
议学情境一:观看视频《英雄归来,神十五任务圆满成功》并图文分析
议学问题:结合议学情境分析,从古往今来人们不断探测世界奥秘,求索万物本源,试图解开“我是谁?从哪里来?向哪里去”的“天问”?请你谈谈这其中蕴含了怎样的哲学智慧?
学生讨论回答
教师活动:点评学生的回答,引导学生纠正、补充,形成较完整的答案。
议学提示:古往今来人们不断探测世界奥秘,求索万物本源,试图解开我是谁?从哪里来?向哪里去”的“天问”,凡此种种,触及哲学问题。这表明哲学智慧产生于人类的实践活动,哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。
议学小结:
一、哲学的起源
1.哲学的本义:
哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问,它致力于从总体上把握人与世界的关系。
注意:哲学≠智慧 哲学本身并非就是智慧,而是追求智慧之学。
2、 哲学的产生:
①哲学产生于人类的实践活动。
哲学智慧是人们在认识世界和改造世界的活动中,在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。(不是从人们的头脑中凭空产生的)
拓展提升:1、人类的两项基本活动
2、哲学意义上世界
②哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。
生活实践中,人们会自觉不自觉地追问世界,思考周围的人和事,并用自己在追问和思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。
第二幕:哲学是系统化理论化的世界观
议题二:探究哲学与世界观——国际上对中国航天的“看法是世界观吗?
议学情境二:阅读材料《神十五成功返回,国外专家质疑:中国航天受挫了》
2023年6月4号凌晨六点半,神舟十五号三位航天员成功返回,状态良好,快速完成出舱后,平安到达北京。因为这是中国航天的又一次圆满完成任务,返回的第一时间,就受到了国际上的热烈讨论,大部分都是好评,认为中国航天用实力征服了全世界。不过其中也有一些不和谐的声音混进来。美国佛罗里达大学的航天政策专家汉德伯格突然表示:“神十五的返回比较成功,这些年中国航天也确实