专题15.阅读中的主观表述题-2023年四升五语文暑期阅读专项提升（统编版）

弯道超车，舍我其谁！ 专题15 阅读中的感悟启示类 知识梳理 一、提问方式 ①读完全文谈谈你对“…”的理解？ ②结合实例谈谈生活中你有没有类似的经历？ ③联系生活实际谈谈你得到的生活启示。 二、知识梳理 小学阅读的考查中离不开的一个考点就是最后一题的主观表述题，对于这类题型看似简单但实则也是失分点，它重点是考查我们的语言组织和提炼主旨的能力。 近几年来越来越多的小学阅读题的考查中都偏重于对学生语言组织和表达的考察，常见的题型就是阅读练习中的最后一道主观表述题，可以说这也是小学期中期末甚至小升初的高频率考点。 答题思路：对于主观表述题，我们的答题思路基本遵循“三步走”的方针。 1.启示类的题目 （1）概括主要事件； （2）结合生活实例； （3）揭示主旨。 2.评论性的题目 （1）提出观点（我认为正确，我认为错误） （2）点明正确或者错误的原因 （3）发出倡议或者给出建议 三、方法总结 （1）审清题目，明确答题方向，问什么答什么； （2）挖掘含意，注意结合文章，联系实际生活； （3）思路清晰，答题分清要点，尽量对号入座。 专项提升 一、阅读短文，完成题目。 香椿的味道 ①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。 ②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。我迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。 ③不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一杆把儿只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。 ④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“春椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿。一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐肫一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。 ⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。 ⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了。 ⑦母亲总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 1．文章围绕“香椿”写了盼香椿、______、炸香椿、______四部分内容，充满浓浓的生活气息。 2．第①自然段的“繁衍”的意思是（    ） A．逐渐增多 B．破败凋零 C．由强而弱 D．由弱而强 3．第②自然段的画线句子的表达方法及其作用是（    ） A．运用夸张，写出了香椿的热情完美 B．运用拟人，生动地写出了香椿芽的生长情况 C．运用比喻，写出了作者看到香椿发芽时愉快的心情 D．运用拟人、比喻，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情 4．第④自然段对母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作描写，表现了母亲（    ） A．不喜欢炸“香椿鱼儿” B．喜欢炸“香椿鱼儿” C．炸“香椿鱼儿”的技艺娴熟 D．怕我饿着 5．关于第⑦自然段在全文中的作用，下列表述不符合的一项是（    ） A．点明中心 B．承上启下 C．照应课题 D．总结全文 6．对文中“香椿的味道”理解不正确的一项是（    ） A．母爱的温暖 B．春天的味道 C．夏天的味道 D．童年的快乐 7．下列与文中内容不符合的一项是（    ） A．短文运用生动细腻的描写，表现了我对香椿味道的怀念 B．短文以“香椿”为线索，描写了香椿一年四季的生长情