专题十六 作文园地(—)-【通城学典】2024年八年级语文暑期升级训练（统编版）

36 专题十六　作文园地(一) 材料作文考查学生对材料的阅读、分析、理解及表达等多方面的能力。 1. 把握材料的要点,理解其中的内在逻辑。例如,2022年四川自贡卷,我们分析材料中陈忠实 的名言,抓住材料正、反两个方面阐述的内容,可知这段材料的要点是“道理”“亲身经历”“醒悟”,写 作时要抓住这三个要点,理解三者的内在逻辑,明白其中“勇于进行生活实践,感悟人生道理”的要 旨,最后进行整体的谋篇布局的构思。 2. 挖掘材料核心内涵,准确提炼材料观点主旨。例如,2022年云南昆明卷,第一则材料通过 “要”“不要”的选择,可提炼出“不要因暂时的困难而停止前行的脚步”的观点。第二则材料通过“每 一个”“都”的判断和对“光亮”大小的比喻说明,可知材料的内涵:每个人无论能力大小,都要努力发 出自己的光和热。第三则材料同样通过“不要”“不要”“而是要”的词语,可提炼出材料的主旨:源自 内心的动力是实现目标的关键。 [真题回放一] (江西中考)打开语文课本,阅读一篇篇课文,一个个令人肃然起敬的人物从文字中走来。“民 族魂”鲁迅、“两弹”元勋邓稼先、女中豪杰花木兰、民间高手卖油翁、文学巨匠列夫·托尔斯泰、“真 将军”周亚夫、“诗圣”杜甫……他们的身上闪现着优秀品格的光辉,引导我们向善、务实、求美。他 们的故事告诉我们,每个人都可以活得精彩,抵达美好的人生境界。 请在初中语文课文中选择一位你尊敬的人物作为对象,写一篇文章。或讲人物故事,或写人物 对你成长的影响,或就人物的言行品格发表看法。要求:① 选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除 外),自拟标题;② 不要套作,不得抄袭;③ 不得泄露个人信息;④ 不少于600字。 [思路点拨] 我们应回归课本,寻找作文素材和思路。审题时一定要抓住关键词,圈定选材立意的范围。我 们要扣住“语文课本”“肃然起敬”“尊敬”等词,明确要在语文课本众多人物中选择正面、积极向上、 能给我们带来正面影响的人物。我们还要筛选那些真正感动过我们、给我们的心灵以冲击的人物, 这样可以保证写作过程中有话可说,才能使写出来的文字感动自己、感动读者。 [范文引路] 穿越时空的追寻① 江西一考生 让我相信古代的诗词是用来唱的,源于苏轼的那首《水调歌头》(明月 几时有),许多歌唱家、戏曲表演艺术家都无数次翻唱过这首《水调歌头》 (明月几时有)。究竟是一个怎样的词人,才给我们留下如此华美的 诗篇?② 忆昔东坡,秀夺眉山 北宋时期的四川眉山,有一个聪慧的小小少年出生在一个书香家庭。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 八年级语文(RJ版) ① 标题典雅、凝练,统摄 全文内容。 ② 由课文内的苏轼作品 引入叙写。 37 对,就是那个“一门父子三词客”的苏家,苏轼与弟弟苏辙一路饱食笔墨, 发奋读书,弓已拉满,蓄势待发! 少年出川啦! 倦客缥缈孤鸿影 幸运之神不会永远眷顾谁,优秀如苏轼又怎样? 他失去了最亲爱的 母亲,丁忧扶丧归里。又因乌台诗案,一连三贬。③于是在杭州的西湖边, 有他不耽于贬谪,奋起有为而筑的苏堤,密州、徐州、湖州的民生里留下他 爱民的显赫政绩,留下他爱生活、爱百姓的“东坡肉”“东坡鞋”,在命运的 狂风巨浪里,他挥斥方遒,风流潇洒,我又看到了《念奴娇·赤壁怀古》里的 那个身影! 其实,他也会寂寞吧,否则怎会有“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲 冷”的萧索? 怎会有“十年生死两茫茫,不思量,自难忘”的悲伤? 怎会有“转 朱阁,低绮户,照无眠”的思念?④苏东坡也是人,有血有肉的人! 一点浩然气,千里快哉风 天降大任于身的苏轼到底不一样,激流旋涡泥淖里,他轻抬手臂,潇 洒扼住了命运的咽喉,于己、于家、于国,该尽臣子之责,照样进谏,无惧一 贬再贬,只求心安。荒僻岭南,即是吾乡,于诗词文章里,照进了更多的超 脱、旷达、成熟、乐观,为后世的人们留下了无数诗词文章,一代词宗、文 豪、儒释道兼修的大家,不愧是你!⑤于是有了“老夫聊发少年狂”的豪迈; 有了“何夜无月? 何处无竹柏? 但少闲人如吾两人者耳”的洒脱;有了“人 生如逆旅,我亦是行人”的超然,这样起伏多变的乐章才更有魅力! 这样多面、多变的苏轼呀,才是值得我崇拜和爱戴的那个人,烟雨葱 茏里,竹杖芒鞋,走来了那个风流倜傥的东坡,他笑说:“谁怕? 一蓑烟雨 任平生。” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 赏析:习作有两大亮点:1. 语言工整,简洁自然。作者在本文的语言上颇下功夫,语言准确、工整,有意模仿诗词 笔法,与习作所描述对象苏轼相契合。2. 标题分层,自