专题11 课外阅读（讲义+试题） -2023年六升七语文暑假衔接课（统编版）

( 【 暑假衔接课 】专题11 课外阅读 ) 课外阅读是语文实践活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续和拓展，是阅读能力训练的必不可少的组成部分，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教学过程之外的“点缀”，是语文教学的重要组成部分。 在小学六年级的课外阅读承担着识字与习作间的桥梁连带作用，对于培养理解能力也有着不可替代的作用。六年级课外阅读需要掌握的知识有： 1.分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。 2.借助作品梗概，了解名著的主要内容。就印象深刻的人物和情节交流感受。 3.体会文章是怎样表达情感的。 4.关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。查阅相关资料，加深对课文的理解。 5.体会文章是怎样用具体事例说明观点的。体会具体事例对说明观点起到的作用，学习有理有据地论证观点。 6.运用已经学过的搜集资料的方法收集相关的文字、图片、音像等，并根据需要进行筛选、整理。 七年级对课外阅读方法的掌握和阅读内容、阅读量的要求比六年级会更高一些，需要储备的知识有： 1.阅读、欣赏革命领袖、革命先烈创作的文学作品，以及表现他们事迹的诗歌、小说、影视作品等，感受革命领袖、革命先烈伟大的精神世界和人格力量，认识生命的价值;运用讲述、评析等方式，交流自己的情感体验。 2.阅读表现人与自然的诗歌、散文等优秀文学作品，感受大自然的奇妙，体会人与自然和谐相处的意义;用口头或者书面的方式表达对自然的观察与体验，抒发自己的情感。 3.阅读表现人与社会的优秀文学作品，走进广阔的文学艺术世界，学习品味作品语言、欣赏艺术形象，复述印象深刻的故事情节，积累多样的情感体验，学习联想与想象，尝试富有创意地表达。 4.阅读反映少年成长的故事、小说、传记等，交流自己获得的启示;学习运用细节描写等文学表现手法，描述自己成长中的故事。 5.阅读简单的议论文，能区分观点与材料，能把握文章的基本观点，获取主要信息，阅读科技作品，领会作品中所体现的科学精神和科学思想，阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。 七年级对课外阅读方法的掌握和运用比六年级难度更大一些。在掌握初步掌握一些阅读方法的基础上，重点学习理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，能表达自己的心得，能提出自己的看法，能与他人合作，共同探讨、分析、解决问题。 七年级作为中学的最初阶段，需要重点学习的知识要点整理如下图： ✒一、常考题型 六年级 七年级 1.对选文中字词的理解。 2.对选文中句子的理解。 3.概括选文讲述了一件什么事？ 4.体会选文的主题。 5.选文运用了什么写法，这样写有什么好处。 1.品味作品中富有表现力的语言 2.比喻、拟人等修辞手法的辨析。 3.体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用 4.理清文章的写作顺序，体会选文的主题。 5.选文运用了什么写法，这样写有什么好处。 6.说明方法，写作方法的辨析 7.表达自己的心得，能提出自己的看法 ✒二、真题演练 1.（2023 河南 洛阳市 偃师区 六年级毕业考试）阅读短文，完成练习。 变成了小人儿（节选） [瑞典]塞尔玛•拉格洛芙 在他朝（cháo zhāo）桌子走去的时候，他发现了一个奇异的情况。房子比原来大了吗?这不可能。可是为什么现在走到桌子那里比平时要多走好多步呢?椅子是怎么啦?看上去并不比刚才大，可是他首先得爬到椅子腿的横档（dǎng dàng）上，然后才能爬到座位上去。桌子也一样，他不爬到椅子扶手上就看不见桌面。 “天哪!这到底是怎么回事?”男孩说。“我想是小狐仙对椅子、桌子以及整个屋子都施过妖术了。” 讲道集放在桌子上，显然和原来完全一样，但是似乎也有不对头的地方,因为他不站到书上去就一个字也看不到。 他念了两三行，无意间抬头一看。他的目光正好落在镜子上。他立刻大叫起来:“看,那里又一个!”因为他在镜子里清楚地看到一个头戴尖顶帽、穿着皮裤子的小人儿。 “他的穿戴和我一模一样啊!”男孩说着惊奇地把两手扣在了一起。当时他看见镜子里的小人儿也做了一个同样的动作。 男孩又揪一揪头发,捏一捏胳膊，扭动一下身子,镜子里的小人儿也立刻照样做了。 男孩（绕 浇）着镜子跑了几圈，想看看后面是不是藏着一个小人儿。可是他什么也没有找到。当时他吓得（浑 混）身发抖,因为他现在明白,小狐仙已在他身上施了妖术,在镜子里看到的那个小人儿就是他自已。 （1）画去文中括号内错误的拼写。 （2）近义词填空。 奇异 惊奇 这只（ ）的蝴蝶，远远看去像倒挂在树上的一片枯叶。 我（ ）地发现他竟然会说韩语。 （3）对文章理解正确的是（ ） A.他发现了一个奇异的情况是房子比原来大了 B.小狐仙对椅子、桌子以及整个屋子