专题09 古诗鉴赏（讲义+试题） -2023年六升七语文暑假衔接课（统编版）

( 【 暑假衔接课 】专题09 古诗鉴赏 ) 古诗文是我国古代文化艺术的瑰宝。它意境深远，含义深邃，语言凝练，具有独特的意境美和音韵美。《语文新课程标准》中要求小学阶段背诵古今优秀诗文，包括中国古代、现当代和外国优秀诗文75篇，具体篇目见小学语文2022最新大纲。 在六年级，学习的古诗大多是五言或七言古诗以及简单的古词、古文，是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在六年级下册主要学习了七言古诗和简单的古文。结合语境，在说话、写作中恰当地引用古诗文名句，在理解、背诵古诗文的基础上学会灵活运用。养成善于运用古诗交流的良好习惯，整体提高语文素养。 1.学习和复习古诗文需要注意的问题。 （1）读准字音和节奏：在古诗文中，有些字的读音与现今汉字的发音完全不同，要认真辨清字形，通过查字典和其他工具书，读准字音；对于多音字，要根据词性和词义，确定读音。处理停顿的方法是通读全文，通过对文中词义的理解和词与词结构关系的分析，读懂一句话，再根据句意来停顿。 （2）注意特殊词语的意义：①通假字：就是用读音相同或者相近的字代替本字。如《鹬蚌相争》中“渔者得而并禽之”的“禽”通“擒”，译为捉住，擒获。②古今异义：如文言文中的“妻子”是指“妻子”和“儿子”，而现代汉语中则只有“妻子”这一意思。③一词多义：如“我以日始出时去人近”中的“去”是“距离”的意思，而“何不去之”中的“去”是“扔掉”的意思。 （3）翻译古诗文：只要采用直译和意译两种方法，以直译为主。直译要求将文言文字句用现代汉语逐一翻译，甚至原文遣词的特点、语言表达的方式也在译文中体现出来，与原文保持一致。意译只要求根据文言文的大意进行翻译。 （4）朗读和背诵：古诗的意思一般都比较含蓄，有些诗句的含义还比较深奥，一下子很难读懂看透。所以在学习古诗文时一定要反复读，仔细品，直至熟读成诵。这样才能进入诗中，真正理解古诗。 （5）灵活运用古诗文名句：古诗文语言精练，抒情表意、阐明事理非常生动、巧妙，特别是一些名家写下的妙语佳句。结合语境，在说话、写作中恰当地引用古诗文名句，也是我们学习古诗文的一个重要原因。要在理解、背诵古诗文的基础上学会灵活运用。 2.六年级下册学习的古诗文。 《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》《马诗》《石灰吟》《竹石》《学弈》《两小儿辩日》《采薇（节选）》《送元二使安西》《春夜喜雨》《早春呈水部张十八员外》《江上渔者》《泊船瓜洲》《游园不值》《卜算子·送鲍浩然之浙东》《浣溪沙》《清平乐》 七年级对古诗文的学习和掌握要求进一步提高，重点学习更难理解一点，道理更深刻，意义更深远一点的古诗文。 七年级上册学习的古诗文有《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》《浪淘沙（其一）》《江南春》《书湖阴先生壁》《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》。 从近年来中考题的命题来看，古诗文的积累检测试题的特点可以用“实而活”来加以概括。命题者的匠心体现在试题的测试效度上，考试的目标要素既涉及了考生对古诗文名句的熟悉度、记忆的正确度，又涉及了考生对诗句意境、内涵、情感理解的深刻度。每年试题对古诗文名句的采集选点严格注意各册课本的配比、诗词文的配比、所填内容难易度的配比，注意复现性默写、理解性填空、情境中运用的有机搭配，形成为一个梯度显明的试题组合。这部分设题范围广泛，题型灵活，试题存有一定的难度，尤其是针对古诗文赏析、评价和体会思想感情这方面的试题，难度很大。学生在复习时应加强对这方面的训练。 七年级对古诗文的掌握和运用比小学阶段难度更大一些。在掌握学习古诗文的一些基本方法的基础上，重点学习理解、把握古诗文意境及在了解作者及其时代背景的基础上，整体把握全诗的内容、意境，体会诗人在诗中所表达的思想感情。 学习古诗文七年级需要掌握的知识要点整理如下图： ✒一、常考题型 六年级 七年级 1.古诗文的朗读与停顿。 2.有关古诗文的作者、作品、年代、文学常识的填空、判断、选择和连线题 3.默写古诗，补充古诗。 4.理解古文字词题 5.填写古诗文名句题。 6.体会古诗文的意思和所蕴涵的哲理题。 1.古诗文的朗读与停顿。 2.有关古诗文的作者、作品、年代、文学常识等的填空、判断、选择和连线题 3.古诗文的默写与补写 4.按要求填写古诗文名句题 5.理解诗句的意思，体会作者思想感情题。 6.翻译古文句子题 7.体会古诗文所蕴涵的哲理题。 ✒二、真题演练 1.（2023 江苏省 苏州市 昆山市 六年级期末）根据语境填写诗句。 （1）小红暑假和妈妈去西北旅游。傍晚，她看到太阳圆圆的，像个大红灯笼在慢慢西沉，一户农家屋顶上冒着炊烟，一条黄河缓缓流淌，她忽然想起王维的一首诗：______________________，_____________________；夜晚，她看到起伏的群山，空中月亮弯弯，