专项突破6 记叙文阅读-【名校课堂】2022-2023学年八年级下册初二语文期末真题卷（统编版）陕西专用

专项突破6记叙文阅读 一、阅读下面的文字，完成1一5题。 雪却输梅一段香 姜洛 ①雪落了一夜，檐下冰锥凌厉，许是玉絮敦厚，小村已似白色的宣纸。宣纸上的几个黑点是跑向 学校的几个男孩，他们抱着扎着细软麻绳的干树枝。彻骨的寒没能打消他们生炉火的念头，棉鞋嘎吱 嘎吱踩雪，孩子们的脚步总是急促的。 ②泥坯炉子的玉米瓢燃起了黑烟，几个男孩咳嗽着撅树枝，举着语文书狂扇，急着添寸把长的柴 火。“着了，着了，快加柴火！”屋外簌簌白雪，映红一年级教室的红泥小火炉。 ③雪很大，一落脚就没了膝盖，棉衣裤又笨重，我和芳芳一路摇着树枝上的雪，挎着书包歪歪咧咧 地到了学校。同学们已在背诵王安石的《梅花》，“墙角数枝梅，凌寒独自开…”哎呀，古诗下的一幅 梅花图极美，白雪和我们屋外的雪一样，可惜我们村没有红梅，一株也没有。我数着书上一朵一朵的 梅花入迷，忽地悲从中来，“要是我们的雪里也有梅花多好！”我一脸向往的神情。 ④“那还不容易。我们做梅花呗。对呀，我们什么都做得出的。”两个淘气的男生说，顿时大势已 成。那时的乡村学校没有什么教具和体育器材，但我们这些六七岁的孩子能异想天开地发明很多好 玩的：本夹子打沙包代替打乒乓球，操场的土地上画了很多“游泳赛道”，跳皮筋能跳出各种花样… 可做梅花还是第一次。 ⑤分工开始，男生冒着风险在教室后的学习园地扯下一块红纸，芳芳和两个女生开始画梅花。撕 成梅花形状：另几个女生把红围巾上的毛线稳子剪下来几根，扎成一朵朵小红花。男生开始抢烧燃的 木棍，走，走，挂“梅花”去，十儿个孩子鸟泱泱地跑到校园西南角的榆树下。 ⑥一株入冬的枯树，叶脉似乎老去，是喧闹转为澄净的颜色，骑在枝丫上的两个男生在挂“梅花”， 树枝摇晃，雪如软烟罗，成了细柔的织品。火红的纸花和毛线花被男生的小木棍，点燃，嚓嚓地一朵一 朵盛开，墙角数枝梅呀！我们欢呼地跳起来。我激动地看到，尾端有白色的斜条斑纹的小麻雀惊呆在 电线上，竟忘记了整理自己的羽毛 ⑦校园里打雪仗的高年级学生也跑来看“梅花”了。就在我们得意时，骑在树上的一个男生木棍 上落下来一大块火炭。栗子大小的火炭马上就要落在地上一个男生的脸上。平时坐我左前座的女生 急忙推了那个男生一下，火炭落在了她的右袖口上。女生连忙抖掉炭火，可秋香色的棉袄袖口还是被 烫了一个硬币大小的洞。我们顿时高兴不起来了，估计这个女生回家少不了挨一顿骂了。 ⑧“落尽琼花天不惜，封它梅蕊玉无香”“夜深知雪重，时闻折竹声”，晚上趴在火炕上背诗，我心里 隐隐地担心着那个女同学，就更加责备自己为什么非得异想天开想看梅花了。 ⑨第二天早读，到了教室，一拾头竟看到那位女生棉衣的右袖口上绣着一朵红色的梅花，赤金色 的细线勾勒出绵密的花蕊。女生冲我扬了扬袖口，甜甜地笑着。看着那朵梅花，我仿佛闻到有暗香袭 来，突然感觉有一朵梅花稳稳地落在了我的心上，比雪还厚重。 ⑩上海这几日降温，飘起了雪花。闲来读王安石的《红梅》：“春半花才发，多应不奈寒。北人初未 识，浑作杏花看。”时至岁末，“空山人去远，回首落梅花”，不禁平添了无尽乡愁。 ①日升月恒，如今已到“何时杖尔看南雪，我与梅花两白头”的年纪，每念及往事，就更加珍惜亲 人、朋友、师长的温暖，以及那岁月无惊的小幸福。 (选自《新民晚报》2022年1月31日，有删改) 1.按照第②一⑨段的故事发展，简要概括相关内容并填写在横线上。 大雪之后，同学们在教室里生炉火→① →同学们帮“我”做“梅 花”、挂“梅花”→② →第二天，“我”发现女同学袖口绣了一朵梅花 期末真题卷·语文陕西八下·专项突破”16 2.分析下面句子中加点词语的表达效果。 我和芳芳一路摇着树枝上的雪，挎着书包歪歪咧咧地到了学校。 3.联系上下文，体会下面句子的含义。 看着那朵梅花，我仿佛闻到有暗香袭来，突然感觉有一朵梅花稳稳地落在了我的心上，比雪还 厚重。 4.本文表达了作者怎样的情感？请简要概括。 5.那位女同学袖口的梅花是谁绣的？请你发挥想象，补写出这段情节，使之与第⑨段衔接顺畅。 二、(2022·汉中期末)阅读下面的文字，完成6一10题。 巴山早 彭家河 ①川东有大山，秦汉以来就叫巴山。 ②乘坐“和谐号”从成都到达州只三个多小时，沿途山势渐陡，但险峰绝谷不多，山水村落田畴在 窗口一一展现。从达州到万源，换乘客车，窗外画风陡转，让人热血惯张。放眼望去，庞大的山体上群 峰林立，此起彼伏，错落有致。每一座山峰叉独自成主峰，连接着大小山丘、坡地、台地又一级一级直 伸向山谷。 ③首站是万源保卫战战史陈列馆。1933年1月，红四方面军从鄂豫皖根据地转移到大巴山区， 建立了川陕革命根据地。同年9月，20万川军“围剿”川陕革命根据地，红四方面军奋起反击，进行了 艰苦卓绝的万源保卫战。1934年底，万源保卫战取得胜利，全国第二大苏区一一川陕革命根据地得 以恢复