专项突破1 书法、默写-【名校课堂】2022-2023学年八年级下册初二语文期末真题卷(统编版)山西专用

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2023-06-12
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专项突破 专项突破1书法、默写 一、书法 1.对下列书法作品的赏析不恰当的一项是( 温仁 温仁 莱 “史羲 義 温 菊蘧 者恭禮 恭 禮 惊暂 偸智 偷 智 依智 醜帼 讓信 讓信 镶信 第一幅 第二幅 第三幅 第四幅 A.第一幅作品属于篆书,笔画圆润,体正势圆。 B.第二幅作品属于隶书,蚕头雁尾,一波三折。 C.第三幅作品属于楷书,笔画平直,字体方正。 D.第四幅作品属于行书,结构简省,端庄流畅。 2.班级征集了四幅“奋楫星河”书法作品当随笔集的封面题词,下列赏析不正确的一项是( 奋楫呈柯 奋楫星河 图 图二 奋楫星河 奋楫星河 图三 图四 A.图一是篆书,风格古朴,体正势圆。 B.图二是隶书,蚕头雁尾,一波三折。 C.图三是楷书,笔意连绵,方正端庄 D.图四是行书,行云流水,潇洒飘逸。 3.阳光中学组织同学们参观了山西博物院举办的文化展。下面是文化展中展示的部分书法作品,请 选出对作品欣赏正确的一项填在相应的横线上。 钾子和 高液大美香 黄 大 商而 【甲】 【乙】 A.此作品的字体属于行书,行云流水,潇洒飘逸。 B.此作品的字体属于隶书,宽严得体,古朴典雅。 C.此作品的字体属于草书,结构简省,笔画连绵。 D.此作品的字体属于楷书,形体方正,笔画平直。 期末真题卷·语文山西八下·专项突破古说世1 4.请从下面的选项中为甲、乙两幅书法作品分别选出最适当的评价。 滴共表和 甲 A.此作品为行书,行云流水,笔画流畅。 B.此作品为草书,龙飞凤舞,一气呵成。 C.此作品为隶书,字形端庄,笔法古朴。 D.此作品为篆书,字形修长,秀美圆润。 甲:()乙:( 5.下列属于行书作品的是 图。 盒 乃商 部古漫月清白 就 香 粒 笨 付今酒春三爱 用隐 禅金是衍 不覆登出之 家之 哭多喜思濮滩 学 袭 装 談少相一看枫 男 中事逢壶秋泛 丙 二、默写 1.漫步先秦,咏唱《诗经》,我们能体会古人淳朴美好的情感。在“ ”(《关 雎》)中,我们仿佛看见君子所心仪配偶的美好形象。漫步唐朝,吟诵诗歌,我们能感受诗人们对社 会民生的关注。在“ ”(《茅屋为秋风所破歌》) 中,我们感动于杜甫心系苍生,舍己为人的崇高境界。漫步宋朝,品鉴长辞短令,我们能读出词人们 对独特个性的抒发。在“ ”(《卜算子·咏梅》)中,我们饮佩于 陆游坚持正义、独立不倚的清高人格。 2.中国古代诗文灿若星河,有“关关雎鸠,在河之洲。 ”(《关雎》)的绵远悠 长的情思;还有诗人婉转含蓄表达希望得到举荐的愿望,“ ”(孟浩然 《望洞庭湖赠张丞相》);更有充满雄奇瑰丽色彩的语句“鹏之徙于南冥也, ,去以六月息者也”(《北冥有鱼》)。这些无不让我们感叹中国古典文化的博大。 3深邃的历史星空中无数先贤用锦言妙语点亮思想的明灯。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“ ,端居耻圣明”婉转含蓄地表达了诗人从政的心愿,希望得到举荐;李白《送友人》中“浮云 游子意, ”运用比喻写出诗人与友人的难分难舍:苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居 作》中“ ,寂寞沙洲冷”蕴含着词人被贬黄州后的高洁自许:陆游《卜算子·咏 梅》中“ ,只有香如故”表明词人即使粉身碎骨也不改志向的精神:常建《题破山 寺后禅院》中“ ,禅房花木深”描绘出禅院美妙的环境;《式微》中“ ,胡 为乎中露”“微君之躬, ”借劳役者之口道出统治者对百姓的压迫;杜甫《茅屋为秋风 所破歌》中“ ”抒发诗人推己及人的美好愿望, 而这正体现了《大道之行也》中“人不独亲其亲, ”的大同理想。 期末真题卷·语文山西八下·专项突破古战世 2 4.在五千年的历史长河中,多少仁人志士追寻着属于自己的“中国梦”:陶渊明的中国梦是《桃花源记》 中“ ,并怡然自乐”的和谐之景;杜甫的中国梦是《茅屋为秋风所破歌》中“ ,大庇天下寒士俱欢颜”的济世之怀:王勃的中国梦是《送杜少府之任蜀州》中“ ”的友谊之歌;孟浩然的中国梦是《望洞庭湖赠张丞相》中“ ”的从政心愿;陆游的中国梦是《卜算子·咏梅》中“ ”的至死不渝。 5.自由的诗文世界饱含文人们的沉浮情思。《关雎》中的“ ”写出了主人 公日日夜夜思念意中人的追求之苦:《子衿》中的“ ”展现了女子在城楼 上久候恋人而恋人不至的心烦意乱:《送杜少府之任蜀州》中的“ 体现了王勃以超越空间的豁达心态劝慰友人的真挚情谊:《望洞庭湖赠张丞相》中“ ”借欲渡无舟表达孟浩然从政的心愿;《小石潭记》中的“寂寥无人, ”抒发了柳宗元因遭贬而悲伤的心情。 6.漫步文苑,寻迹经典。我们赏美景:“水击三千里, ”(《北冥有鱼》)是庄子 对大鹏徙于南冥的奇特想象;“芳草鲜美, ”(《桃花源记》)是陶渊明对桃花源的美好憧 憬;“ ,影布石上”(《小石潭记》)是柳宗元对空明潭水的由衷喜爱。我们品诗情:从 ,君子好逑”(《关雎》)中领略古人对爱情的追求:从“ ,心忧炭

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