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专项突破3
古诗文阅读
一、课内古诗词阅读
(一)关雎
关关雕鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好速。
参差荇莱,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇莱,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇莱,左右笔之。窈窕淑女,钟鼓乐之。
1.(2022·南宁期中)下面对这首诗的理解和分析,不正确的一项是()
A.《关雎》是《诗经》的第一篇,是一首描写男女恋爱的情歌。诗中表达的感情质朴纯真、清新动人。
B.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快、热闹的场面,表现这位痴情男子对未来的设想,是他寤寐求其实
现的愿望。
C.这首诗采用了一些双声叠韵的联绵词,以增强诗歌音调的和谐美和人物的生动性。如“参差”是
叠韵,“窈窕”是双声,“辗转”既是双声又是叠韵。
D.这首诗重章叠句形式的运用,增强了诗歌的音乐感,形成了一种回环往复之美,产生委婉而深长
的韵味。
2.“悠哉悠哉,辗转反侧”中两个“悠哉”连用有什么表达效果?
(二)蒹葭
兼葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。
兼葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。
溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中抵。
蒹葭采采,白露未已,所谓伊人,在水之溪。
溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中让。
1.下面对这首诗的理解和分析,不正确的一项是()
A.诗的第一章前两句写秋天的景象。这是思念者眼中之景:茂盛的芦苇无边无际,早晨的露水已经
凝结成霜。引出主人公对伊人的思念。
B.诗的第二章、第三章所写的内容几乎与第一章一样,但是感情各比前一章进了一步,情境也有了
一些变化
C.每节诗的第五句至第八句都是对主人公心理活动的描写,表现了主人公追寻“伊人”的坚定
执着。
D.诗中“白露”的变化,形象地刻画出了时间发展的轨迹,主人公则在时间推移中进行着无尽的探
寻与求索
2.简要分析“兼葭苍苍,白露为霜”的表达效果。
(三)送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。
期末真驱卷·语文广西八下,专项突被数别了
1.下列对这首诗的理解与分析,不正确的一项是(
A,首联直人主题,点明送别的地点和友人的去向,表现空间的遥远和苍茫。
B.颈联一改过去送别诗黯然伤魂的情调,代之以积极向上的情感,给人以鼓舞。
C.尾联点出“送”的主题,诗人与友人在离别之时难舍难分,都流下了不舍的泪水。
D.全诗格调高昂、笔力雄健、感情真挚,是送别诗中的名作。
2.说说千古名句“海内存知己,天涯若比邻”好在哪里。
(四)茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂胃长林梢,下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。
俄顷凤定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚
如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。鸣呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独
破受冻死亦足!
1,(2022·百色期末)下面对这首诗的理解和分析,不正确的一项是()
A.本诗是杜甫由自身遭遇联想到安史之乱以来的万方多难而写下的脍炙人口的诗篇。
B.“俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑”两句预示大雨将至,烘托诗人暗淡愁惨的心境。
C.“娇儿恶卧踏里裂”一句表现出诗人对孩子在窘迫处境下还这么娇气顽皮的厌烦。
D.“何由彻”和前面的“未断绝”照应,表现了诗人盼雨停、盼天亮的迫切心情。
2.“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!”这两句表现了诗人怎样的情怀?
(五)卖炭翁
白居易
卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中
食。可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高,市南
门外泥中歇。
翩潮两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称救,回车叱牛牵向北。一车炭,千余斤,官使
驱将惜不得。半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。
1.(2022·贵港期末)下面对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(
A.诗歌揭露了“宫市”的弊端带给劳动人民的不幸,表达了诗人对下层劳动人民的深切同情。
B.“牛困人饥日已高”直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的全过程,形象地写出了卖炭翁的艰难
困苦。
C.“把”“称”“叱”“牵”几个动词简洁而有力,形象地描绘出了宫使如狼似虎的蛮横掠夺。
D.“手把文书口称敕”中的“敕”指皇帝的命令,“口称敕”表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。
2.“半匹红纱一丈绫”反映了封建社会怎样的情况?
期末真驱卷·语文广西八下·专项突被软8
二、课内外文言文对比阅读
(一)
【甲】晋太元中,武陵人捕鱼