内容正文:
限时快练6(针对期末前)
语文积累与运用十文言文对比阅读
(时间:45分钟分值:51分)
一、语文积累与运用(35分)
1.默写。(10分)
(1)风和日丽,正宜出游。我们到山水之间寻找美景,不由得想到“芳草鲜美,
”(《桃花
源记》),这是陶渊明对桃花源的美好憧憬:又看到“
,影布石上”(《小石潭记》),这
是柳宗元对空明潭水的由衷喜爱:忍不住心中的欢喜,吟咏一句“水光潋滟晴方好,
”(《饮湖上初晴后雨》),这是苏轼对西湖水光山色的由衷赞叹。
(2)在诗词交流会上,我们畅所欲言,班长借用古诗词饱含深情地表达心声。
亲爱的同学们,诗词典雅精炼,且意蕴丰富。读《关雎》,我们从“窈窕淑女,
中领略古人对爱情的追求:读《卖炭翁》,我们从“
,心忧炭贱愿天寒”中感受
白居易对卖炭老人的深切同情:读《茅屋为秋风所破歌》,我们从“
”看出诗人的焦灼:读《虽有嘉肴》,我们从“知不足,
然后能自强也”中领会古人学习的智慧;读《大道之行也》,我们从“选贤与能,
”中
领悟儒家对“大同”理想社会的价值追求,这些无一不是古人的所见所思所感。在生活中,希望
同学们做一个有心人,把我们的经历、感悟写成一段话、一篇文章,如此,必成佳作。
2.请运用积累的知识,完成(1)一(4)题。(13分)
【甲】拷问的时候他什么也没供出来,一切都否认。为什么一句话也不肯说,连他自己也不明
白。他要做得勇敢,做得倔强,像他在书里看到的那些人一样。可是在把他押到牢房去的那天晚
上,经过面粉厂的大房子时,他听到一个yā送兵说:“司令官为什么要把他yā到这里来?从后面给
他一颗子弹一一不就完了!”听了这话他真有点害怕起来。是啊,十六岁就死,真是太可怕了!生命
属于自己只有一次啊!
【乙】这儿是小镇的尽头,阴yù而冷清。只有松林轻声地沙沙作响。四野里复苏的大地散发出
新春的气息。就在这里,故乡的同志们英勇地牺牲了。他们为了改变那些生于贫贱、生就做奴隶的
人们的命运,为了使他们的生活变得美好,献出了自己年轻的生命。保尔缓缓摘下军帽。哀思,深
沉的哀思充满了他的心。
(1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。(4分)
拷问(
倔强(
yā(
)送
阴yù(
(2)以上文段选自《
》,作者是
。(4分)
(3)文段中的“他”指的是
根据上面的文段,请简要说说他的性格特
征。(3分)
期末真题卷·语文安徽八下,限时快练数时16
(4)请将下面句子改成反问句。(2分)
生命属于自己只有一次啊!
改句:
3.某校八年级(1)班开展“以和为贵”主题系列活动,请你参与。(12分)
(1)下面是小亮同学撰写的“以和为贵”主题演讲词的部分内容,其中有一些问题,请你帮助补充和
修改。(4分)
和,一个简单的汉字,【甲】不仅体现了中国思想文化的博大精深和源远流长,更渗透着中国
人几千年来待人接物的处世智慧。
这是“和睦”的“和”,是用仁爱、宽容、尊重面对分歧的“和”:这是“【乙】
”的“和”,是
不易动怒、彬彬有礼、容忍而克制的“和”;这是“和气生财”的“和”,是笑脸相迎中蓝藏着温暖与
睿智的“和”:这更是“【丙】
”的“和”,是抛弃杀戮、征战,谋求共处的“和”,是珍视生命、
痛恨流血、怜阀死难者的“和”,是铸剑为犁、化干戈为玉帛的“和”。
①【甲】处画线句有语病,请你写出修改后的句子。(2分)
②结合上下文,在【乙】【丙】处横线上填写带有“和”字的双音节词语。(2分)
(2)在理解“和”的内涵时,大屏幕上展示了儿个不同字体的“和”字(如下图),请你依次写出相应的
字体名称。(3分)
和
和
A.
B.
C.
(3)写作小组的同学编写了一首《“和”字歌》。将下面这些词语填入歌词中,最合适的顺序是
()(3分)》
的儿女传承亲和
的邻里亲近祥和
的日子年丰民和
的百姓共享家和
①和和顺顺②和和乐乐③和和睦睦
④和和美美
A.①③④②
B.②①④③
C.③④①②
D.①④③②
(4)有同学搜集了与“和”有关的成语、故事,仿照示例,谈谈你对“和”的理解。(任选其一)(2分)
乐善好施己所不欲,勿施于人将相和
示例:从“六尺巷”的故事中,我了解到“和”是忍让与宽容。
期末真题卷·语文安徽八下·限时快练数时17
二、阅读(16分)
【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈
死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力
不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”鸣呼!其真无
马邪?其真不知马也!
(韩愈《马说》)
【乙】臣有二马,故常奇之。日啖豆数升,饮泉一斛,然非精洁则宁饿死不受。介胄①而驰,其初