[中学联盟]北京市大兴区魏善庄中学语文（北京课改版）七年级上册：第五单元 第20课 古代英雄的石像（教案+习题 3份）

总课时数 第 节 授课时间 月 日 课题 《古代英雄的石像》2 授课类型[来源:Zxxk.Com] 新授 教学目标 1．学习正确处理好骄傲与自信的关系，做一个积极进取的人。2．练习口头表达能力。3．学习并练习用对话描写，展开故事情节。4．揣摩词语，学作词语卡片。 重点 学习本文的对话描写及其作用 难点 （l）了解童话想象和夸张的特点。（2）揣摩词语并作词语卡片 教具 课本、多媒体 学具 课本、笔记本 [来源:学科网ZXXK][来源:学.科.网Z.X.X.K] [来源:学。科。网Z。X。X。K] 教 学 过[来源:学,科,网] 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、 创设情境，导入新课： 上节课我们学到石像由于自高自大，骄傲狂妄受到小石头的批评、谴责、警告、吓唬、威胁，最后以石像哀求告终。危险算是过去了。石像有没有改正了自己的缺点和错误呢？我们再往下研究课文。 二、思考下列问题，继续理解课文内容 （采用个别提问的方式）１０分钟 1．提问：“危险算是过去了。骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。”这句话好在哪里？ （运用比喻，写出石像骄傲的旧病重犯。） 2．上面那石头为什么“故意让语声柔和一些，用商量的口气 说话”？ （因为他的狂妄骄傲受到小石头的批评以至威胁，仍然心有余悸，但还不肯放下骄傲的架子，只好在语声、语气上缓和一些，希望得到小石头的认可。） 3.找出石像说的话，想想石像具有什么性格特征？ （浅薄、无知、空虚。） 4．小石头如何反驳石像的话？表现小石头什么性格特征？ （小石头指出：历史是会被颠倒的，不能全信；英雄也是很平常的人，英雄也是人们塑造出来的；市民最大的本领就是纪念空三、讨论：如何理解最后四段文字的深刻含义？（７分钟） 说明只有踏踏实实地为人们做点有益的工作，谦逊平等待人，生活才有意义，才能快乐。 四、课堂讨论（先拟发言稿，再发言）：１５分钟 谈谈你对本文中心的理解（引导学生正确处理骄傲与自信的关系） （可以赞同也可以反对，但必须言之有理，自圆其说，引导学生培养发散思维） 五、堂上练习：Ａ类（１０分钟） 课后练习四：（学习使用对话描写，从而深刻体会对话描写的作用） 六、小结 这篇童话故事，情节神奇曲折，形象栩栩如生。通过被雕成英雄像的大石块和台基石子的对话，批评了大石块虚荣自傲的表现。告诉人们：只有和群众结合在一起，甘当铺路石子，人的生命才有价值。 七、作业 1．课后练习一、三．3、四题。（摘录词语）　２.预习《寓言三则》 学生边听边思考 思考后回答 积累记笔记 学生分组讨论 整理回答 板书 古代英雄的石像 只有和群众结合在一起，甘当铺路石子，人的生命才有价值。 只有踏踏实实地为人们做点有益的工作，谦逊平等待人，生活才有意义，才能快乐。 教学后记 本课时主要在进一步理解内容的基础上让学生理解作者的写作意图，通过讨论，培养口头表达能力和思辩能力，再动笔进行实践写作，从而更好体会作者的技巧。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 总课时数 第 节 授课时间 月 日 课题 古代英雄的石像1 授课类型 新授[来源:Z,xx,k.Com] [来源:学科网ZXXK] 教学目标 1、理解这篇童话的寓意：做人不可盲目骄傲 。 2、学习对话描写 。 3、词语的感情色彩 。 重点 学习对话描写  难点 理解这篇童话的寓意  教具 多媒体 学具 课本、笔记本 教[来源:学_科_网Z_X_X_K] 学 [来源:学_科_网] 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动[来源:学科网] [预习指导] 1．读准下面加点字的音，不明白的查字典解决： 雕刻 气概 崇拜 模型 钢凿 砌成 膝盖 鞠躬 荣耀 瞟 不屑 吆喊 囚犯 讥笑 哪叱 2 2．解释下列的生词，自查词典： （1）崇拜：尊敬钦佩。（2）模型；依照实物的形状和结构比例制成的物品，多用来展览或实验。 （3）鞠躬：弯身行礼。（4）不屑：轻视，认为不值得。（5）吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。（6）伶俐：聪明、灵活。（7）讥笑：讥讽和嘲笑。 3．熟读课文，思考预习提示。 [课前演讲] 一、创新情境，导入新课。 谦虚是中华民族的传统美德，俗话说：虚心使人进步，骄傲使人落后。（请两位同学即兴讲两则骄傲失败的事例。以此导入新课）今天来学习一则寓言故事，看看它是如果讲这一道理的。 二、检查预习： 1.请三