语文：第20课《古代英雄的石像》课件+同步练习（北京课改版七年级上册）

叶圣陶 用儿童的语言写给儿童看的有趣故事，适合儿童的心理特点，审美情趣和文化水平。故事情节大多曲折离奇，生动有趣，语言形象，通俗。在写法上常采用夸张，拟人，想象等艺术手法。 叶圣陶： 现代著名作家，教育家，我国最早的童话作家，出版了著名的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》。 叶圣陶的创作，描写客观冷静，结构严谨完整，语言精练朴素，不少作品都被选做大学和中学的教材；他还写了很多关于语文教学方面的文章对语文 教学改革有重大的贡献。 速读文章，整理思路，复述故事： （一）雕塑石像的经过（雕像缘由，雕像的步骤） （二）市民纪念石像落成（过渡） （四）石像为自己的骄傲辩解 （三）石像由盛气凌人到向小石块哀求 （五）石像倒塌和小石块一起铺成实实在在的路 线索 想一想： 这篇童话有什么寓意？ 告诫骄傲自大脱离群众的所谓“英雄人物”的人，同时提倡一种平等朴实，甘于奉献的精神。 分角色朗读课文： （1）第9自然段———第24自然段（旁白，石像，石头A，石头B） （2）第25自然段———第36自然段（旁白，石像，石头C，石头D，石头E，石头F） 想一想： 直接写石像和小石块 的对话有什么好处？ 作用 文章大量的语言描写的作用： （1）文章充分的运用了戏剧表演中的人物对话，“闻其声如见其人”，情节也寓于其中； （2）对话富有个性，简洁生动，活灵活现地展示了不同的“人物”的不同心理和面貌，而且巧妙地经济地交代了故事情节的发展，有层次，有波澜，是写人记事的高明手笔。 写一段人物的对话。要求： 围绕一个中心话题，有呼有应，推动情节的发展； 表现人物的性格特征和说话的意图； 可以穿插动作，表情，心理描写。 $$ 古代英雄的石像同步练习 【语言基础知识】 1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。 骄傲的毛病谁都容易犯，除非圣人或傻子。 2、给加线的字注音。 铺路（ ） 哀悼（ ） 预备（ ） 走散（ ） 垫底（ ） 岂但（ ） 竭力（ ） 扎根（ ） 3、把词语中的错字改正过来。 琅读（ ） 明希（ ） 侵范（ ） 公敬（ ） 具集（ ） 容耀（ ） 遵贵（ ）[来源:学科网] 4、阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在括号内。[来源:Zxxk.Com] 一句无心的话也许会点rán（ ）纠纷，一句残酷的话也许会cuī（ ）毁生命，一句及时的话也许会消解紧张，一句知心的话也许会yù（ ）合伤口、wǎn（ ）救他人。 5、读下面的语段，在横线上填写恰当的词语。 人生需要理想的呼唤。你慵懒时，它呼唤你勤奋；你昏睡时，它呼唤你_____ ；你高傲时，它呼唤你_____ ；你莽撞时，它呼唤你_____ ；你跌倒时，它呼唤你_____ 。 【语言表达训练】 6、“石像的整个姿态应该怎样，面目应该怎样，小到一个手指头应该怎样，细到一根头发应该怎样，他都想好了。”联系上下文，说说你对这句话的理解。 7、石像和小石头对话中讲到了“从前”和“现在”，“从前”怎么样？“现在”怎么样？学科王 8、小石头对狂妄自大，看不起自己的伙伴的石像采取了什么态度？从小石头的对话中找出这些句子。 9、“大家不再说话了，像是都在想事情。”他们在想什么？ 10、如何理解“我们真平等!”“我们一点儿也不空虚!”“我们集合在一块儿，铺成真实的路，让人们在上面高高兴兴地走！”这几句话的深刻含义？ 【课内同步阅读】 阅读下文，回答11-16题。 ①这石像抬着头，眼睛直盯着远方，表示他的志向远大无边。嘴张着，好像在那里喊“啊！”左胳膊圈向里，坚强有力，仿佛拢着他下面的千百万群众。右手握着拳，向前方伸着，筋骨突出像老树干，意思是谁敢侵犯他一丝一毫，他就不客气给他一下子。 ②“你看我多荣耀！我有特殊的地位，站得比一切都高。所有的市民都在下面给我鞠躬行礼。我知道他们都是诚心诚意的。这种荣耀最难得，没有一个神圣仙佛能够比得上！” ③“不错，从前咱们是一整块。但是，经过雕刻家的手，咱们分开了。钢凿一下一下地凿，刀子一下一下地刻，你们都掉下去了。独有我，成了光荣尊贵的、受全体市民崇拜的雕像。我高高在上是应当的，你们在我下面垫底，就你们的身份说也是应当的。难道你们想跟我平等吗？如果你们想跟我平等，就先得叫地跟天平等！” ④上面那石头吓了一跳，顾不得生气了，也暂时忘了自己的尊严，就用哀求的口气说：“别这样！彼此是朋友，连在一起粘在一起的朋友，何必故意为难呢！你们说的一点儿也不错，我相信，千万不要把我扔下去！” ⑤危险算是过去了。骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。上面那石头故意让语声柔和一些，用