17.3 电阻的测量 导学案 2022-2023学年人教版物理九年级

导学案 年级：九年级 科目：物理 主备人： 课题 17.3电阻的测量 课型 新授课 第1 课时（总 2 课时） 单元分析 伏安法测电阻是欧姆定律内容的延续，本节主体内容是利用电压表、电流表测算出定值电阻和小灯泡的电阻，并且能够正确区分两者在实验中多次测量的目的，是本章节的重要内容之一。 教材分析 本节是初中物理的电学部分的重要内容，安排在学习了电流、电压、电阻之后，是一种基本的测量电阻的方法，是欧姆定律的具体应用。通过实验使学生体会到物理规律在解决实际问题的作用，还可以联系前后知识，从而完成知识的系统化。 学情 分析 学生已经基本掌握探究电流与电压和电阻关系的实验过程，基本掌握欧姆定律的基本内容，完成本节课的学习可以使学生掌握测量定值电阻和小灯泡电阻的方法，为后面学习电功率做铺垫。河北中考中，本实验是必考内容之一，考点包括实验过程中的注意事项，电路的连接，滑动变阻器的作用，需要学生掌握理论和实际相结合的学习方法。 学习目标 知识与技能 1. 会自己设计实验电路、实验步骤、实验表格 2.会根据伏安法测出定值电阻和小灯泡的阻值。 3.通过分析实验数据，发现多次测量的目的。 过程与方法 1.通过电阻的测量，了解欧姆定律的应用。 2.体验“伏安法”测量电阻的过程；能进行初步的相关电路分析、电路故障分析。 情感态度与价值观 1.通过学生自己的设计、操作、结论的分析，使学生养成学生实事求是的科学态度、周密严谨的科学思维方法和良好的学习习惯。 2．在共同完成的操作及实验过程中，养成同学之间相互协作的团队精神。 教学重点 会用“伏安法”测量导体和小灯泡的电阻。 教学难点 如何引导学生分析实验数据，发现规律。 教学流程 教学内容与师生活动 设计 意图 一、单元导入，明确目标（3 min） 二、目标引领，新知探究 （30 min） 3、 达标检测，巩固提升（10 min） 四、课堂小结, 回扣目标（1min） 五、布置作业， 评价反思 （1 min） 一、单元导入，明确目标（3分钟） 1.知识树和问题导入，引导学生说出测量电阻的方法。 2.出示并解读学习目标。 二、目标引领，新知探究 目标探究一：伏安法测电阻 自学指导：阅读课本80页内容，并在课本相应位置回答 以下问题。 1、伏安法测电阻的实验原理是什么？实验电路如何设计？ 2、如果想多测几组电流和电压的数值，应该怎样操作？ 3、实验表格如何设计？ 学生实验： 实验目的 : 用电压表、电流表间接测电阻 （伏安法） 实验原理 : 欧姆定律 R=U/I 实验器材: 电源，开关、导线、待测电阻，电压表、电流表、滑动变阻器、 实验电路设计 实验步骤： 1）调节电流表、电压表的指针到零刻度；断开开关，按电路图连接实物。 2）调节滑动变阻器到阻值最大端，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数 I、电压表的示数U，并记录在表格中； 3）根据公式R=U/I，计算出R 的值，并记录在表格中。 4）调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据，并计算R 的值。 设计实验数据记录表格，完成实验后记录数据 测量次数 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω 1 2 3 4 平均值 例题分析 小宇在测电阻Rx阻值的实验中，设计出了如图甲所示的电路图，图乙是未连接完整的实物图。 （1）根据图甲所示的电路图，用笔画线代替导线，将图乙所示的实物图连接完整。 （2）连接完整后，闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应向______（填“a”或“b”）端移动。 （3） 将滑片P移动到某一位置时，分别读出两表的示数为U和I，写出Rx的数学表达式：Rx= __________。 （4）实验中进行多次测量并求平均值的目的是：_________。 目标探究二：测小灯泡电阻 自学指导：阅读课本81页想想做做内容，思考以下问题，在课本相应位置写下思考后的答案。 1、类比伏安法测电阻，设计多次测量小灯泡电阻的实验表格。 2、猜想每次算出的电阻的大小相同吗？有什么变化规律？ 学生操作，教师指导 通过虚拟实验和实际操作测出小灯泡工作时的电阻。（注意多测几组数据) 结论：灯泡的电阻随温度的升高而增大。（不用求平均值） 拓展训练：通过拓展总结电路故障及其原因，学会进行故障分析。 三、达标测试，回扣目标 1.如图所示的电路，电源电压均不变，R0为定值电阻，R为最大阻值已知的滑动变阻器，利用下列电路图能够测出待测电阻Rx阻值的是( ) AB . CD 2. 下图为小明做“伏