第5单元 第16讲 基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病（word教参）-【正禾一本通】2024高考生物高三一轮总复习高效讲义（单选版,新教材新高考）

第16讲　基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病 【课标要求】1.概述性染色体上的基因传递和性别相关联。2.举例说明人类遗传病是可以检测和预防的。 　　考点1　基因在染色体上 梳理必备知识 1．萨顿的假说 (1)内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因就在染色体上。 (2)依据：基因和染色体的行为存在着明显的平行关系。 基因 染色体 特性 在杂交过程中保持完整性和独立性 在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构 在体细胞中 成对存在 成对存在 在配子中 含成对基因中的一个 含成对染色体中的一条 在体细胞中的来源 成对的基因，一个来自父方，一个来自母方 一对同源染色体，一条来自父方，一条来自母方 在配子中的去向 非等位基因自由组合 非同源染色体自由组合 2.基因位于染色体上的实验证据 (1)证明者：摩尔根。 (2)实验材料：果蝇。 ①果蝇作为遗传实验材料的优点：体型小、易饲养、繁殖快、后代多、染色体少、易观察。 ②果蝇的染色体组成 雌果蝇：3对常染色体＋1对性染色体(用XX表示)。 雄果蝇：3对常染色体＋1对性染色体(用XY表示)。 (3)发现过程 ①果蝇杂交实验——发现问题 果蝇眼色遗传实验 实验分析 a.F1的结果说明红眼是显性性状 b.F2的比例关系说明果蝇眼色遗传符合分离定律，红眼、白眼受一对等位基因控制 c.F2白眼果蝇只有雄果蝇，说明白眼性状表现与性别相联系 ②摩尔根的解释——提出假说 控制白眼的基因(用w表示)在X染色体上，而Y染色体上不含有它的等位基因。 ③演绎推理 方法：设计并预测测交实验，即F1雄果蝇与白眼雌果蝇交配，遗传图解如图。 ④实验验证：进行测交实验，获得测交实验结果。 ⑤结果与结论：实验结果与预期结果一致，说明对果蝇白眼遗传的解释是正确的。 ⑥得出结论——控制果蝇白眼的基因在X染色体上。 3．基因与染色体的关系 一条染色体上有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。 【易错辨析】　 1．基因在染色体上的提出者是萨顿，证明者是摩尔根。(√) 2．生物的基因和染色体行为都存在平行关系。(×) 提示：细胞核基因和染色体行为存在平行关系，细胞质基因不符合。原核生物的基因位于拟核DNA或质粒DNA上，无染色体结构。 3．非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合，能说明“核基因和染色体行为存在平行关系”。(√) 4．摩尔根在实验室培养的雄果蝇中首次发现了白眼性状，该性状来自基因重组。(×) 提示：摩尔根在实验室培养的雄果蝇中首次发现了白眼性状，该性状来自基因突变。 提升关键能力 1．摩尔根的杂交实验与回交实验 (1)实验一(杂交实验) (2)实验二(回交实验) 　F1 红眼(♀)　×　白眼() 　　　　　　　 ↓ 红眼(♀) 白眼(♀) 红眼() 白眼() 　1　∶　 1　∶　1　∶　1 2．提出假说，进行解释 (1)假说1：控制眼色的基因位于X染色体的非同源区段，X染色体上有，而Y染色体上没有。 实验一(杂交实验)图解： 实验二(回交实验)图解： (2)假说2：控制眼色的基因位于X、Y染色体的同源区段，X染色体和Y染色体上都有。 实验一(杂交实验)图解： 实验二(回交实验)图解： (3)疑惑：上述两种假说都能够解释实验一和实验二的现象。 3．演绎推理，验证假说 摩尔根依次做了实验一和实验二之后提出假说1，从而合理地解释了实验一和回交实验二。为了验证假说，摩尔根设计了多个新的实验，其中有一组实验最为关键，即白眼雌果蝇与亲本红眼雄果蝇交配，最后实验的真实结果和假说1预期完全符合，假说1得到了证实。利用上述的假说1和假说2，绘出“白眼雌果蝇与亲本红眼雄果蝇交配”实验的遗传图解如下。 (1)假说1：控制果蝇眼色的基因位于X染色体的非同源区段，X染色体上有，而Y染色体上没有。 图解： 白眼雌果蝇　　红眼雄果蝇 XwXw　×　XWY XWXw　　　XwY 红眼雌果蝇　　白眼雄果蝇 (2)假说2：控制果蝇眼色的基因位于X、Y染色体的同源区段，X染色体和Y染色体上都有。 图解： 白眼雌果蝇　　红眼雄果蝇 XwXw　×　XWYW XWXw　　　XwYW 红眼雌果蝇　　红眼雄果蝇 [提醒]根据科学史，摩尔根在早期研究中认为果蝇的性别决定与Y染色体无关，因此当时仅考虑了白眼基因是否位于X染色体上，上述推理过程可用作思维训练素材。 【新情境·应用】 摩尔根及其团队在研究果蝇眼色时，发现F1的雌雄红眼杂交，后代白眼占1/4，且都是雄果蝇(如图)。 针对这个现象，有以下三种假设。 假设1：控制白眼的基因(w)只位于Y染色体上。 假设2：控制白眼的基因(w)位于X和Y染色体上。 假设3：控制白眼的基因(w)只位于X染色体上