神奇记忆之旅 活动设计--2022-2023学年开发高一学生学习潜能心理辅导课

神奇记忆之旅——开发高一学生学习潜能心理辅导课 ●活动背景● 《中小学心理健康教育指导纲要》指出，让学生掌握学习策略，开发学生学习潜能，提高学生学习效率是高中阶段心理健康教育的重要任务之一。因此，记忆在学习中起着至关重要的作用。良好的记忆力能够使得学生掌握更多的知识，有效提高学习效率。 高中阶段，学生的学习任务繁重、需要识记的学习材料多，这更需要学生能够更加高效运用记忆力进行学习。很多学生虽然具备有较好的记忆力，但在进行记忆时往往是死记硬背，记忆效果不佳，这容易导致学生记忆自信心受挫，记忆意愿缺乏，学习效率降低。 ●活动目标● 1. 通过记忆游戏，让学生意识到自身具有良好的记忆能力，增强其记忆自信心。 2. 让学生了解记忆的特点、机制以及艾宾浩斯遗忘曲线的原理，掌握记忆的规律。 3. 通过游戏和小组讨论，让学生领悟和掌握高效记忆的方法，从而提高记忆兴趣和主动性。 ●活动重难点● 活动重点：让学生了解记忆的特点、形成机制以及艾宾浩斯遗忘曲线的原理，掌握记忆的规律。 活动难点：通过活动，让学生领悟和掌握高效记忆的方法。 ●活动准备● 教案、PPT、视频材料、记忆攻略学案。 ●活动对象● 高一年级学生 ●活动过程● 一、课堂导入：观看视频 教师导语：最近游乐园有一个挑战游戏，游戏规则是在五分钟内对两个圆筒上的 200 个图片进行记忆，然后会要求你说出一个图片所在的位置，答对有奖励，同学们你们觉得自己能挑战成功吗？ PPT 呈现图片情景。 学生：太难了，我的记忆力没那么好，做不到…… 教师：要完成这个挑战确实很难，但真的有人完成了这项看起来不可能的挑战…… 播放视频：《最强大脑》记忆挑战。 教师提问：视频中的记忆者所表现出来的记忆能力确实让人震惊，那大家觉得自己的记忆力怎么样呢？ 学生A：还不错，但没有这么厉害。 学生B：记忆力很差，我记下的东西，第二天就忘了。 学生C：我记忆力很好，记东西很快的。 教师小结：有同学认为自己的记忆力很好，也有同学认为自己的记忆力糟糕透了。我们的记忆力真的有这么大的差别吗？它有什么神奇之处吗？这节课我们一起来探寻记忆的奥秘，测试一下大家有没有成为记忆大师的潜质吧 ! 设计意图 通过看记忆挑战的视频，激发学生的兴趣，引发学生思考，同时引出本堂课的主题。 二、记忆挑战赛 第一关：瞬间记忆 教师：同学们，现在我们一起进入记忆挑战赛吧，测试一下大家的记忆力到底怎么样。这是挑战赛的第一关：瞬间记忆。 游戏规则：等会在0.5s内呈现出文字或字母组成的排列矩阵（3×4 矩阵）。 在排列矩阵消失的同时，老师会从三行中随机说一个数字，当你们听到 1 时报告看到的第一行字母，听到 2 时报告看到的第二行字母，听到 3 时报告看到的第三行字母。 游戏共五轮，每轮游戏开始前邀请一名同学作为挑战者进行数字报告。 学生回答。 教师小结：恭喜各位同学顺利通关，每个同学都有成为记忆大师的最基本潜质，大家对信息的瞬间记忆能力都十分好。而这种瞬间记忆能力又叫感觉记忆，它是我们在一瞬间能够记住的东西，也只能保留一秒钟左右，在这一秒钟我们每个人都是绝对的记忆大师，能够记住自己感觉到的所有一切。 板书设计：感觉记忆，一秒左右，容量大。 设计意图 通过部分报告的心理实验，让学生体验感觉记忆的奇妙，让学生意识到自己具有良好的记忆基础，提高学生的记忆自信，并通过教师的讲授，让学生明白感觉记忆的特点，为下一个活动作铺垫。 第二关：图文速记 教师：刚刚的瞬间记忆任务，大家都很好地完成了，现在我们进入记忆大师挑战赛的第二关：图文速记。 游戏规则：共分为三轮，每一轮的图片数量都会增加，图片展示的时间分别为 3 秒，10 秒和 15秒，请同学们在限定时间内对图片中的内容进行记忆，图片内容包括图形、文字和数字。计时结束后，图片会被覆盖并出示问题，请你根据题目选择相应的图片。 活动内容： 第一轮（3 秒）：三张图片，问题：哪张图片有房子？ 第二轮（10 秒）：六张图片，问题：英文 mother是否在这六张图片里？哪些图片中有猫和数字9234 ？ 第三轮（15秒）：十二张图片，问题：数字45039有出现在图片中吗？数字 98 在哪张图片里？第五、第十张图片中分别有什么？ 每一轮图片记忆结束后，邀请学生回答问题。 教师：恭喜各位同学成功闯关！同学们的记忆力都很好，能够在短时间内记住大量的信息，这种记忆也叫短时记忆，短时记忆保持的时间也比较短的，只有一分钟左右[2]。刚刚老师也发现同学们在第一轮和第二轮挑战中没有出错，能够快速回答对问题，但在第三轮中，就有同学出错了，这又是为什么呢？ 学生A：因为需要记忆的材料太多了，而时间又太短了。 学生B：一下子记不住这么多东西，容易忘掉。 教师：我们的短时记忆容量确实是有