8.1 辩证思维的含义与特征 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

内容真实 + 形式正确 科学思维的两个基本条件是？ 形式逻辑 第二单元 逻辑思维规则 辩证思维方法 方法 科学思维 创新思维能力 运用 辩证逻辑 第三单元 把握辩证分合 理解质量互变 推动认识发展 第九课 第十课 第八课 本册主线 1 联系是普遍的、客观的、有条件的、多样的，整体部分、系统优化 发展的普遍性、实质，量变质变（状态）、前进性和曲折性（趋势） 矛盾：含义、基本属性、普遍性、特殊性、普特关系、主次矛盾、矛盾主次方面、两点论与重点论的统一 认识论：认识、实践、真理、实践和认识的关系、认识活动的特点 回顾：唯物辩证法、认识论 辩证法：用联系、发展、全面的观点看问题 形而上学：用孤立、静止、片面的观点看问题 辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化。 ①研究辩证思维必须以唯物辩证法为指导； ②辩证思维是唯物辩证法在思维领域中的具体运用。 没有唯物辩证法，也就不可能有真正科学的辩证思维； 离开了唯物辩证法思想的指导，研究辩证思维就可能偏离正确的方向。 2 第八课 把握辩证分合 8.1 辩证思维的含义与特征 绿色手绘风教育教学课件主题班会 利：阿斯旺水坝的建成，控制了水旱灾害，灌溉了农田， 给埃及带来经济社会的发展 弊：下游土地肥力丧失殆尽; 土地开始盐碱化;水质恶化等 孤立、静止、片面看问题 犯了形而上学的错误 形而上学思维 孤立 静止 片面 辩证思维 联系 发展 全面 （一）辩证思维的含义 1.形而上学思维---示例评析：盲人摸象 （1）含义： 认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。 （2）弊端： 完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。 启 示 应该“因事而化、因时而进、因势而新” 2.辩证思维 （1）必要性：（客观基础） ①认识是人脑对客观世界的反映。世界是普遍联系、变化发展着的。 ②防止陷入形而上学思维。 ③认识应该反映客观事物变化发展的规律。 事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在，由多要素构成，有多层次、多方面的属性。不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性，而且要着眼于事物的整体及其发展趋势。 （2）含义： 就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 (3）人类辩证思维的发展历程：(由自发走向自觉) 古代朴素的 辩证思维 近代唯心主义性质的辩证思维 科学形态的 辩证思维学说 系统思维学说丰富深化 ①古代朴素的辩证思维；（猜测） ②近代唯心主义辩证思维；（开始自觉、系统研究辩证思维） ③马克思和恩格斯创立科学形态的辩证思维； ④随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。（发展） 小试牛刀 ①一叶障目，不见泰山 ②守株待兔 　 ③人无远虑，必有近忧　 ④城门失火，殃及池鱼 ⑤一着不慎，满盘皆输 ⑥指鹿为马 ⑦尺有所短，寸有所长 ⑧与时俱进 形而上学思维 形而上学思维 辩证思维 辩证思维 辩证思维 形而上学思维 辩证思维 辩证思维 (4)辩证思维的意义：P7 能够使我们对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真，会使我们充满智慧。 思考：你如何看待中国载人航天工程的8大系统与总系统之间的关系? 部分 整体 思考：你如何看待中国载人航天工程各子系统与总系统之间的关系？ 首先，辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。整体是由部分构成的，整体与部分之间因为有对方而存在，不是孤立地存在。中国载人航天工程中不同的子系统之间是既相互独立，又相互联系、相互依存的关系。没有子系统就没有总系统，总系统由子系统构成。不同的子系统都是总系统中的一个部分。 其次，事物的整体总是相对而言的，不同的子系统之间是有层次之分的，形成了完整的层级关系，构成了一个复杂性有机系统。辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题的。 （二）辩证思维的特征 1.整体性是辩证思维的重要特征 （1）依据：任何认识对象都是由它的各个要素、各个联系构成的有机整体。 (2)含义：辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。 全面推进依法治国涉及很多方面，在实际工作中必须有一个总揽全局，牵引各方的总抓手，这个总抓手就是建设中国特色社会主义法治体系。 ——习近平 上述名言体现什么逻辑道理？ 意在说明，在涉及多方面内容的工作时，要想做到纲举目张，不陷入零乱，就一定要有全