1.大青树下的小学（教学设计）-统编版语文三年级上册

1 大青树下的小学（教案） 教学目标 1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。 3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。 教学重点 1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。 教学难点 能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。 教学准备 课文内容相关的补充资料、多媒体课件。 教学课时 2课时 第一课时 课时目标 1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，了解“大青树下的小学”特别的地方。 3.能找出课文中有新鲜感的词语，与同学交流，学习分类积累词语。 教具准备课件资源 教学过程 Ⅰ 结合生活，导入新课 1.看书，了解教材特点。师：打开语文书第1页，再回忆一下二年级的课本，看看你有什么发现。（生：单元的课文开始前多了一页） 2.了解篇章页。 师：这一页叫“篇章页”。篇章页概括了这个单元的主要学习目标。左上方的是单元主题，右下方的是语文要素。 【设计意图】三年级的教材编排体例与一、二年级不同，最为明显的是“单元导语”的出现。关注篇章页的学习，能更好地培养学生的整体阅读意识，有助于学生明确整个单元的主题及学习目标，有利于提升学生的语文综合素养。 3.结合生活，导入新课。师：在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，他们共同生活、和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校一起学习。今天，老师就带你们到其中一所学校去看一看。让我们走进大青树下的小学，看看这所学校有什么特别之处！（板书课题：大青树下的小学）齐读课题。 Ⅱ 学认生字，初识“新鲜” 1.自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）想一想，大青树下的小学有哪些特别之处？ 2.检查初读情况。 （1）认读生字。 ①出示带生字的新词，学生认读。 坪坝 汉族 鲜艳 打扮 飘扬 朗读 摔跤 凤尾竹 洁白 ②这些词语中哪些是你觉得有新鲜感的？为什么？ 预设：坪坝、凤尾竹——这两个词语以前没见过，是新词，觉得很新鲜。 ③注意“汉、艳”的读音，为前鼻音，可以用换部首或加一加的方式来识字。 （2）对这些有新鲜感的词语我们如何理解？学生讨论，交流总结。 ①联系上下文并结合生活经验理解词语。 ②查字典理解词语。（课件出示字典中这些词语的解释） ③借助课文插图理解词语。（课件出示课文中的插图） 【设计意图】让学生说说哪些词语是他们觉得有新鲜感的，为什么新鲜，鼓励学生学习并运用多种方法理解这些词语，重视单元语文要素的达成。 （3）识字游戏：识字开花，认读生字。 Ⅲ 再读课文，整体感知 1.指名朗读课文，想一想，课文是按照什么顺序来叙述的？ 按上学路上—上课时—下课时的先后顺序叙述的。 2.读完课文，你觉得大青树下的小学有什么特别之处？（引导学生按顺序说） 预设：上学路上 绚丽多彩 多民族 上课时 安静 小动物们听课 下课时 热闹 动物们看热闹 小结：大青树下的小学特别美丽可爱、特别热闹欢乐、特别祥和。这所学校的学生来处不同、民族不同、穿戴不同，却一起上课、一起读书、一起跳舞、一起做游戏，而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲，看同学们热闹游戏，学校景物也很特别…… 【设计意图】按顺序梳理课文内容，便于整体感知，同时直观地感受大青树下小学的特别之处。 Ⅳ 学写生字，分类积累 1.课件出示会写字，按结构归类。 “晨、装、雀”上下结构。“绒、球、汉、服、扮、静、停、粗”左右结构，左窄右宽。“艳、孔”左右结构，左右等宽。 2.选择部分生字进行指导。 （1）出示生字笔顺动画，提示易错笔画。 （2）教师范写，重点指导上下结构的字“晨、装”和左右结构的字“绒、服”。 晨：上短下长，下半部分笔画多而紧凑。上半部分的日字头要写得短而扁。 绒：右半部分，竖撇要穿插到左半部分提的下面。 服：左右同高，月字旁要写得窄而长，右上横折钩的折要短一些，右下的捺要舒展。 装：上半部分的“壮”要写得略扁；下半部分的“衣”横画不要太长。 （3）学生练写，教师巡视指导，练写过程中与课本认真对照，有错误及时改正。 （4）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。 3.分类整理并摘抄词语。 （1）表示事物名称的词语：服装、国旗、树枝、枝干、影子、孔雀。 （2）表示动作的词语：穿戴、打扮、敬礼、招引。 （3）形容事物或人物的词语：鲜艳、敬爱