2 花的学校（教案）统编版语文三年级上册

2 花的学校（教案） 教学目标 1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞，狂欢”等情景。（教学重点、难点） 3.关注课文中有新鲜感的词句，通过想象画面、联系生活实际等理解词句的意思。 4.能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。（教学重点） 教学准备 课文内容相关的补充资料、多媒体课件。 教学课时 2课时 第一课时 课时目标 1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步把握课文内容。 3.理解字词，分类积累。 教具准备 课件资源 教学过程 Ⅰ 出示图片，激趣导入 1.课件出示花朵图片，激趣导入。 师：同学们，你们觉得这些花儿怎么样？ 老师告诉你们，这些漂亮的花儿和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校。那你们想不想去看看他们的学校呢？这节课我们一起学习《花的学校》。（板书课题：花的学校）齐读课题。 2.课件出示作者的图片及“资料袋”的内容，介绍作者。 【设计意图】从图片入手，简单直接，能激发学生对课文的兴趣。简要介绍作者，使学生对泰戈尔有初步的认识，丰富文学素养。 Ⅱ 初读课文，交流词句 1.自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）画出课文中有新鲜感的词句。 （3）在书中标注读课文时遇到的问题。 2.朗读词句，交流反馈。 （1）认读生字新词。 ①出示词语： 荒野 风笛 跳舞 狂欢 罚站 衣裳 猜出 扬起双臂 能够 互相 放假 落下 ②自由读，同桌互读，指名读，教师正音。 重点强调：注意读准平舌音“猜”，翘舌音“裳”，后鼻音“荒、狂、扬”。“假”是个多音字，本文读“jià”，组词为“放假”，还有一个读音是“jiǎ”，组词为“真假”；组词并造句：假（jiǎ）如，中秋节不放假（jià）怎么办？ 你如何识记这些生字？ 加一加：“艹+洛=落”“⺮+由=笛”“犭+王=狂”。 换一换：“霞”把“雨”换成“亻”就是“假”；“杨”把“木”换成“扌”就是“扬”。 ③展示读：开火车读，分组比赛读。 （2）引导学生摘录一些有新鲜感的词句，并能说出为什么有新鲜感。 ①如“雷云、风笛”这两个词语，学生觉得跟平常的表达不一样，可以借助图片引导了解。 ②如“荒野”一词学生不理解，可以引导观察“荒”的字形——“荒”上面的草字头表示茂密的野草，下半部分表示沼泽地，“荒野”指的是荒凉的野外。 指导书写“荒”：下半部分笔画多而紧凑，中间“亡”字要扁小、竖折不要写成撇折，下边“儿”字中间有一竖。 ③如“他们关了门做功课”“他们的家是在天上，在星星所住的地方”这些句子，学生觉得想象奇特、有新鲜感，可以引导其谈谈自己的感受。 【设计意图】让学生说说哪些词句读起来有新鲜感，为什么新鲜，让学生进一步感受有新鲜感的词句，让学生通过联系生活实际等方法理解并学习运用这些词句，感受课文美感。 Ⅲ 再读课文，整体感知 1.自由读课文，思考课文每一段讲了什么内容？圈画关键词，了解课文内容。 （1）朗读第1、2自然段，当六月的阵雨落下的时候，你看到了怎样的画面？ 六月的阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞，狂欢。 关键词：跳舞、狂欢。 （2）边读第3~5自然段边想象，此时的花儿在干什么？你仿佛看到了什么画面？ 关了门在做功课，阵雨来时，花儿便放假了。 关键词：做功课、放假。 （3）阅读第6自然段，说一说眼前浮现了怎样的画面。 花孩子们穿了各种颜色的衣裳冲了出来。 关键词：冲了出来。 （4）朗读第7~9自然段，想象此时此刻花孩子们在干什么。 花孩子们急急忙忙赶回家，他们对着妈妈扬起了双臂。 关键词：急急忙忙、扬起双臂。 2.引导学生了解课文内容后，想一想，花的学校展现的是什么情景。 我们根据圈画的关键词，连起来说一说课文中描写的花的学校的情景。对于有困难的学生，可以提供填空帮助练说： 当六月的阵雨落下的时候，一群一群的花在绿草上 跳舞 ， 狂欢 。平时他们在地下的学校里关了门 做功课 ，雨一来，他们便 放假 了。花孩子们穿着各色的衣裳， 冲了出来 。他们的家在天上，他们 急急忙忙 地赶到那儿，对着妈妈 扬起双臂 。 【设计意图】通过圈画关键词的方法让学生理解课文内容，在理解课文内容的基础上，让学生能更好地联想情景，体会作者赋予“花儿”的童真童趣。 Ⅳ 学写生字，分类积累 1.学写生字。 生字归类：“落、荒、笛、舞、罚、臂”，上下结构；“狂、假、所、够、猜、扬”，左右结构；“互”是独体字。 2.选择部分生字进行指导。 （1）观察生字书写特点，师生交流。 （2）重点指导上下结构的字“落、舞”和左右结构的字“够、猜”。 落：上面的草字头要